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信息技术赋能：初中数学分层教学模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于学生逻辑思维、问题解决能力的培养起着关键作用。然而，当前初中数学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。传统的教学模式往往采用“一刀切”的方式，忽视学生在学习能力、知识基础和学习兴趣等方面的个体差异，导致部分学生“吃不饱”，部分学生“消化不良”，难以满足不同层次学生的学习需求。这种统一化的教学方式不仅限制学生的个性化发展，也影响整体教学质量的提升。例如，在课堂教学中，教师按照固定的教学进度和难度进行授课，学习能力较强的学生可能很快掌握知识，但由于缺乏进一步的挑战，容易感到学习