人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第一单元 1. 社 戏 (2).ppt

二、课文核心问题探究7.本文题目为《社戏》，但作者却用了大量笔墨去描写社戏以外的内容，为什么要这样安排？本文并非要表现社戏的优劣，而是以看社戏为线索，展现平桥村的景美和人情美，所以略写社戏，而用大量笔墨去描写社戏以外的内容。这样安排可使文章详略得当，紧扣中心。8.“月夜行船”的描写在文中具有怎样的作用？“月夜行船”从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感。这优美的景物描写衬托出“我”去赵庄看社戏的愉快心情。▲9.揣摩下面的语句，体会加点字词表现了“我”怎样的心理。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。???????加点的“点开”“磕”“退后”“上前”这四个动词具体地表现了少年们驾船技术的熟练，同时也表现了“我”去看社戏时愉快的心情。【点拨】“点开”“磕”“退后”“上前”都是动词，“点开”“磕”描写了少年们开船的动作，“退后”“上前”描写了船的移动，这四个动词连贯、轻快，具体地表现了少年们驾船技术的熟练，也表现出“我”可以去看社戏，心愿得到满足的愉快心情。10.请指出下面句子运用的表达方式，并分析其作用。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。运用议论的表达方式，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里的读书生活的厌倦。【点拨】议论的表达方式是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。句子表达的意思是平桥村虽然偏僻，但是对一个在封建家庭中生活，受各种规矩束缚的孩子来说，是快乐自由的园地。本题要从表达的情感方面回答句子的作用。11.联系全文，简要概括豫剧的特点。请同学们看《典中点》第5页第11-15题。①生命力顽强；②不搭架子，不囿陈规，土极且俗极；③兼收并蓄。【点拨】本题考查对文章内容的概括。解答这类题目应先明确相关内容的范围，再对原文语句进行加工概括，用凝练、准确的语言来作答。从第④段中的“它的生命力顽强”“它的特征在于它不搭架子，不囿陈规，土极且俗极”“客观上便形成了豫剧兼收并蓄的特点”可以提炼出答案。★12.文中画线的句子属于什么描写？有什么作用？自然环境描写，说明天色尚早，但农民们已经赶去看戏了，烘托了农民们想看社戏的急切心情，体现了他们对精神产品的渴求。【点拨】本题考查对环境描写的辨析及对其作用的分析。“太阳还悬在西天沉着地燃烧”是自然环境描写，说明天色尚早，点明时间，交代背景。“便已有前村后队的人络绎不绝地去赶戏了”写出了农民们迫不及待地想看社戏的急切心情，体现了他们对精神产品的渴求。13.作者说自己“对看戏和演戏的人更感兴趣”，这也是本文的写作重点。试举例说明作者运用了哪些人物描写方法来表现“演戏的人”怎样的生活境况？示例：第⑥段中的“她那脖子上、耳根后粗糙的皮肤、积年的老垢，全看了个一清二楚”是细节描写，第⑦段中的“没事儿……惯了”是语言描写，第?段中的“‘俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉……’她边说边清理身上的污物”是语言描写和动作描写。通过细节描写、语言描写、动作描写表现了伶人窘迫、艰辛的生活境况。【点拨】本题考查分析人物描写方法及其作用。解答本题，首先要了解常用的描写人物的方法，然后在文中找到相应的描写，再结合具体的语言环境分析这些描写方法塑造了怎样的人物形象或性格特点。回答本题需要细读文中对猫儿脸姑娘和白衣少妇的描写，突出伶人生活境况的窘迫、艰辛。14.文章第?段中作者说“我似乎突然明白了……我似乎终于懂得了……”。你从“明白”和“懂得”中悟出了什么？请结合文本，谈谈你的看法。①豫剧不搭架子，不囿陈规，土极且俗极，兼收并蓄是其生命力顽强的原因之一。②豫剧拥有广大农民观众，他们将其视为劳作之余的娱乐，是其生命力顽强的原因之二。③豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十二分卖力，热血沸腾”，执着地追求艺术的朴实的演员，是其生命力顽强的原因之三。④从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质、最不朽的。⑤文艺要想枝繁叶茂，为大众所喜爱，必须接地气。⑥人是需要精神生活的，一如本文中的农民们对看社戏的渴望。【点拨】本题考查对文章内容的梳理和对文章主题的理解。根据第?段中的“梆子戏为何会有永恒的生命力”可知，作者从自己的所见、所闻、所思中最终找到了答案。解答此题的关键在于梳理文章，从不同角度分析豫剧生命力顽强的原因。可结合文本，从豫剧本身、演员、观众、艺术创作的本质等角度来分析。15.戏曲是中国传统文化的瑰宝。你的家乡有哪些地方戏曲？请写出其中的一种，并简述其主要特点。示例：黄梅戏。黄梅戏是安徽的地方戏曲，其艺术特点有：(1)唱腔淳朴流畅，有花腔、彩腔