《桃花源记》复习课件.pptVIP

《桃花源记》PPT复习课件欢迎大家参加《桃花源记》的复习课程。这篇由东晋文学家陶渊明创作的名篇，描绘了一个与世隔绝的理想世界，千百年来一直影响着中国文化。通过本次课程，我们将深入解析文章内容、写作特点以及背后蕴含的丰富思想。在接下来的学习中，我们将从多个角度剖析这篇经典之作，帮助大家更好地理解文本，把握作者的思想感情，领略中国古典文学的独特魅力。

课程目标1理解主要内容通过深入学习《桃花源记》的故事情节、场景描写和人物形象，全面把握文章的主要内容，了解陶渊明笔下桃花源的特点，感受这个理想世界的美好与和谐。2掌握写作特点分析《桃花源记》的写作手法，包括叙事结构、语言风格、描写方式等，理解作者如何通过虚实结合、细致描写、对比手法等技巧来塑造桃花源的形象。3分析思想感情探究陶渊明在《桃花源记》中表达的思想感情，包括对理想社会的向往、对现实世界的不满、隐逸思想的体现等，理解作品的思想内涵和文化意义。

作者简介：陶渊明1生平概况陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，东晋末年著名诗人、文学家。他出生于官宦家庭，曾短暂做官，后因不能为五斗米折腰而辞官归隐，过起了田园生活。2人格特点陶渊明性情高洁，崇尚自然，厌恶仕途的束缚和黑暗的政治，追求精神自由，是中国文学史上著名的隐士和田园诗人。他的人格魅力影响了后世无数文人雅士。3主要作品除《桃花源记》外，陶渊明的代表作还有《归园田居》系列、《饮酒》诗、《五柳先生传》、《闲情赋》等。他的作品多表现田园生活和隐逸思想，被誉为田园诗派的开创者。

《桃花源记》创作背景创作年代《桃花源记》约创作于公元421年，是陶渊明辞官归隐后的作品。这个时期他已完全摆脱了仕途的羁绊，思想更加成熟，对理想社会有了更清晰的认识。社会背景东晋末年，社会动荡不安，战乱频繁，民不聊生。北方的游牧民族不断南侵，政治腐败，藩镇割据，百姓生活艰难。这种黑暗的社会现实促使陶渊明构想一个理想的避难所。个人经历陶渊明曾短暂为官，深知官场的黑暗与腐败。他不为五斗米折腰的辞官行为，反映了他对当时社会的不满和对自由生活的追求，这些都为《桃花源记》的创作提供了思想基础。

文章结构1第一部分：偶遇桃花源武陵渔人偶然发现桃花林2第二部分：进入桃花源渔人穿过洞口探索未知3第三部分：桃花源景象描述桃花源的自然环境和社会生活4第四部分：与桃源人交流渔人与桃源居民的交谈5第五部分：离开与寻找渔人离开桃花源并尝试再寻《桃花源记》的结构清晰，层次分明，呈现出完整的叙事脉络。文章从渔人的偶然发现开始，通过进入桃源、观察环境、与居民交流，最后离开并试图再寻，形成了一个完整的故事情节。这种结构安排使文章既具有故事性，又能充分展现理想世界的特点。

第一部分：偶遇桃花源渔人身份文章开篇介绍了一位武陵渔人，他以捕鱼为生，性格单纯而好奇。作者选择普通渔人作为发现者，一方面增强了故事的可信度，另一方面也暗示理想世界需要朴素之人才能发现。意外发现渔人沿溪行船，不知不觉中迷失了方向，偶然发现了一片桃花林。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，这一描写生动展现了桃花林的美丽景象。桃花象征桃花在中国传统文化中常被视为仙境的象征。作者选择桃花作为入口的标志，一方面是因为其美丽，另一方面也暗示了这个世界的超然特质，预示着后文将展现的理想世界。

第二部分：进入桃花源渔人的好奇心渔人看到桃花林尽头有一座山，山上有个小口，便弃船上岸，决定一探究竟。这体现了渔人勇于探索的性格，也为后文揭示桃花源世界做了铺垫。作者通过渔人的好奇心推动情节发展。狭窄的入口文中描述便舍船，从口入，入口被设计成狭小的洞口，象征着理想世界与现实世界的隔绝，也暗示进入理想境界需要经过一定的考验和选择，不是每个人都能轻易发现和进入。空间转换从狭窄的洞口到豁然开朗的新世界，这种空间上的巨大转变，象征了从现实世界到理想世界的跨越。这一描写手法也增强了桃花源世界的神秘感和超脱感。

第三部分：桃花源的景象自然环境之美文中描述桃花源土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，展现了一个自然环境优美、资源丰富的世界。这里山水相依，田园交错，呈现出人与自然和谐共处的景象。社会生活之和桃源中阡陌交通，鸡犬相闻，描绘了一个村落互通、生活安宁的社会。这里人们和睦相处，没有战乱和剥削，过着自给自足的农耕生活，展现了陶渊明理想中的社会形态。人物生活之乐桃源人黄发垂髫，并怡然自乐，老人和孩童都安居乐业，快乐生活。这一描写揭示了桃花源是一个没有年龄歧视、人人平等且充满幸福感的社会，体现了陶渊明对理想人际关系的向往。

第四部分：与桃源人交流初见惊讶桃源人初次见到渔人时感到惊讶，见渔人，乃大惊，问所从来。这种反应表明桃源世界与外界确实长期隔绝，居民对外来人感到新奇和不解，也从侧面反映了桃源社会的封闭性。热情招待尽管惊讶，桃源人仍热情地