2024-2025学年高中英语 Unit 4 the next step Section Ⅳ Task Project（教师用书）说课稿 牛津译林版选修11.docx

2024-2025学年高中英语Unit4thenextstepSectionⅣTaskProject（教师用书）说课稿牛津译林版选修11

主备人

备课成员

教学内容

牛津译林版选修11Unit4thenextstepSectionⅣTaskProject，主要围绕学生如何制定个人职业规划进行任务和项目实践。教材内容涉及职业规划的重要性、职业选择的考虑因素、如何进行自我评估等。通过本节课的学习，学生将能够了解职业规划的基本步骤，提高自我认知能力，为未来职业发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下目标：

1.提升学生的自我认知能力，使其能够评估自己的兴趣、价值观和技能，为职业规划提供依据。

2.增强学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和项目实践，学会与他人协作，共同完成任务。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，让学生在职业规划过程中学会分析问题、提出解决方案。

4.强化学生的文化意识，通过了解不同职业的特点和要求，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并运用职业规划的相关词汇和短语，如“self-assessment”、“careerchoice”、“skillsandabilities”等，以便学生能够准确地描述自己的职业规划。

②掌握职业规划的基本步骤，包括自我评估、目标设定、行动计划等，使学生能够将理论应用于实际情境。

2.教学难点，①

①学生在面对职业规划时可能缺乏实际经验和自我认知，难以准确地评估自己的兴趣和优势，因此需要引导学生通过反思和讨论来提高自我认知能力。

②在小组合作的项目实践中，如何确保每个学生都能积极参与并贡献自己的力量，同时培养他们的团队协作和沟通技巧，是本节课的难点之一。

②学生在制定职业规划时可能遇到决策困难，如何帮助他们分析各种职业选择的优势和劣势，以及如何做出明智的决策，是教学中的另一个难点。

③教师需要引导学生将抽象的职业规划概念与具体的个人情况相结合，这要求学生能够将所学知识内化并应用于自己的实际生活中，这一过程具有一定的挑战性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解职业规划的理论知识，帮助学生建立基本概念和框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人职业规划的想法和经验，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析案例中的职业规划过程，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示职业规划的相关资料，增强视觉冲击力，提高信息传递效率。

2.角色扮演：通过模拟不同职业场景，让学生体验职业角色，加深对职业规划的理解。

3.在线资源：引导学生利用网络资源进行自我评估和职业信息搜索，提高自主学习能力。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同职业工作内容的短视频，引发学生对职业选择的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解自己的兴趣和优势，以及如何为自己的未来职业规划做准备。

3.引导思考：引导学生思考职业规划的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.自我认知：讲解自我认知的重要性，介绍常用的自我评估方法，如SWOT分析等。

2.职业选择：分析影响职业选择的因素，包括兴趣、能力、价值观等。

3.职业规划步骤：详细讲解职业规划的基本步骤，包括自我评估、目标设定、行动计划等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，讨论自己的职业规划。

2.互动环节：邀请各小组分享讨论结果，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对职业规划步骤，提问学生如何进行自我评估、如何设定目标等。

2.针对职业选择，提问学生如何平衡兴趣和能力，如何考虑价值观等因素。

五、拓展练习（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同职业角色，体验职业规划的过程。

2.案例分析：分析实际案例，让学生思考如何将所学知识应用于实际情境。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调职业规划的重要性。

2.引导学生反思自己的职业规划，鼓励他们在课后继续探索和思考。

七、作业布置（5分钟）

1.完成一份个人职业规划草稿，包括自我评估、目标设定、行动计划等。

2.查阅资料，了解感兴趣的职业，为下节课做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动。

2.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.结合实际学情