第5单元 教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第5单元教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5单元教学初探

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《教学初探》一文，学生将学会运用多种阅读策略，提升对文本的理解和分析能力；通过讨论和写作，锻炼思维逻辑性和表达准确性；通过欣赏文学作品的魅力，激发审美情趣；同时，了解教学活动的文化内涵，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《教学初探》中提出的教学方法与策略。

2.运用文本中的例子，分析教学情境中的问题解决过程。

难点：

1.将抽象的教学理论应用于具体的教学实践中。

2.学生对教学案例的理解和迁移能力。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，让学生在合作中共同探讨教学案例，加深理解。

2.设计实际操作环节，让学生模拟教学情境，提高应用能力。

3.结合生活实际，引导学生思考如何将理论转化为有效的教学行为。

4.通过课后练习和反思，强化学生对教学案例的记忆和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解教学理论的基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕教学案例进行讨论，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.案例分析法：选取具体的教学案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教学案例，增强直观性和吸引力。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源整合：引入网络教学资源，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教学初探的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？是如何解决的？”

展示一些学生在课堂上的学习困惑或挑战的图片或视频片段，让学生初步感受学习初探的重要性。

简短介绍教学初探的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教学初探基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教学初探的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教学初探的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教学初探的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教学初探案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教学初探的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教学初探案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教学初探的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际教学的影响，以及如何应用教学初探解决教学中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教学初探相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教学初探的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教学初探的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教学初探的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教学初探在现实教学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教学初探。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合所学内容，设计一个简单的教学活动方案，并说明如何运用教学初探的方法来提高教学效果。

要求学生课后完成作业，并在下次课上进行分享和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教学视频：《优秀教师的课堂教学实例》系列视频，通过观看视频，学生可以了解不同教学风格和策略在实际课堂中的应用。

-教学案例集：《小学语文教学案例精选》，收录了丰富的教学案例，涵盖不同年级和教学主题，有助于学生了解教学初探的应用场景。

-教学工具：《教学设计指南》，提供教学设计的步骤和方法，帮助学生更好地进行教学实践。

2.拓展建议：

-观看教学视频后，组织学生进行小组讨论，分析视频中教师的教学方法和技巧，讨论如何在自