2024年春八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以“2024年春八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程”为主题，结合新人教版教材，以生物进化的基本概念、进化历程为主线，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生认识生物进化的基本规律，理解生物多样性的形成，培养学生的科学探究能力和环保意识。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学素养，提升学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习生物进化的历程，学生能够形成对生物多样性的尊重和保护意识，培养科学探究精神，提高运用科学知识解决实际问题的能力。同时，引导学生树立正确的自然观和生态观，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物进化的基本概念，如物种、进化、共同祖先等；

②掌握生物进化的主要证据，包括化石证据、遗传证据和比较解剖学证据；

③识别生物进化的主要历程，如从无脊椎动物到脊椎动物，从鱼类到哺乳动物等；

④理解自然选择和适者生存在生物进化中的作用。

2.教学难点，

①深入理解生物进化过程中的复杂性和多样性，包括物种形成、灭绝和生物多样性的维持；

②掌握生物进化与人类活动的关系，理解人类活动对生物多样性的影响；

③理解进化论的发展历程，包括达尔文的自然选择学说和现代进化理论的主要观点；

④运用科学思维方法，如归纳、比较和分析，对生物进化现象进行解释和推理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、实物模型（如恐龙骨骼模型）。

-课程平台：学校生物学科网络平台、在线教育资源库。

-信息化资源：生物进化相关教学视频、动画演示、科普文章、图片资料库。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、课堂实验、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列生物进化相关的图片和视频，引导学生思考：“你们观察到了什么？你们认为生物是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐演化的？”随后，教师提出问题：“今天，我们将一起探索生物进化的奥秘，了解生物是如何在漫长的地质历史中不断演化的。”以此引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

a.生物进化的基本概念

教师讲解物种、进化、共同祖先等基本概念，通过实例帮助学生理解这些概念。

b.生物进化的证据

教师展示化石、遗传和比较解剖学的证据，引导学生分析这些证据如何支持生物进化的观点。

c.生物进化的历程

教师通过多媒体展示生物进化的主要历程，如从无脊椎动物到脊椎动物，从鱼类到哺乳动物等，让学生了解生物进化的主要阶段。

d.自然选择和适者生存

教师详细讲解自然选择和适者生存的概念，结合实例说明其在生物进化中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为生物进化的主要动力是什么？

2.人类活动对生物进化有什么影响？

3.如何保护生物多样性？

b.课堂问答

教师随机提问学生，检查他们对生物进化知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调生物进化的基本规律和自然选择的重要性，鼓励学生在日常生活中关注生物多样性保护。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.收集有关生物进化的资料，为下一节课做准备。

c.思考：如果让你设计一个关于生物进化的科普讲座，你会从哪些方面入手？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和掌握生物进化的基本概念，如物种、进化、共同祖先等。他们能够识别生物进化的主要证据，包括化石证据、遗传证据和比较解剖学证据。此外，学生能够描述生物进化的主要历程，如从无脊椎动物到脊椎动物，从鱼类到哺乳动物等，以及理解自然选择和适者生存在生物进化中的作用。

2.思维能力：

通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到提升。他们能够运用归纳、比较和分析等科学思维方法，对生物进化现象进行解释和推理。学生能够从复杂的现象中提取关键信息，形成对生物进化规律的深刻理解。

3.研究能力：

学生通过参与课堂讨论和小组活动，培养了独立研究和合作探究的能力。他们能够收集和整理资料，提出问题，设计实验，并尝试解决与生物进化相关的问题。

4.价值观和态度：

学生在了解生物进化的过程中，形成了对生物多样性的尊重和保护意识。他们认识到人类活动对生物多样性的影响，并意识到