《日本》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《日本》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

学情分析

七年级学生在之前的学习中，已积累了一定的地理基础知识，对地理学习有一定兴趣，初步掌握了基本的读图、析图方法。然而，他们对区域地理的学习，尚未形成系统的分析思路，对于地理要素之间的相互联系，理解不够深入。日本作为一个与中国一衣带水的国家，学生对其有一定的了解，但大多停留在动漫、美食等层面，对日本的自然地理特征、经济发展模式以及文化特色，缺乏全面且深入的认识。基于学生好奇心强、乐于参与课堂活动的特点，教师可通过多种教学方法，引导学生探究日本的地理奥秘，培养其地理思维与核心素养。

教学目标

区域认知：运用地图，准确描述日本的地理位置、领土组成，识别主要的岛屿、海域和城市，理解其地理位置的独特性；归纳日本的地形、气候等自然地理特征，并能结合地图分析其分布特点。

综合思维：分析日本自然地理要素之间的相互关系，以及自然环境对其农业、工业、文化等人文地理要素的影响；探讨日本在经济发展过程中，如何因地制宜、扬长避短，实现可持续发展。

人地协调观：通过了解日本在资源利用、环境保护以及应对自然灾害方面的举措，认识到人类活动与自然环境相互依存的关系，树立可持续发展的理念。

4.地理实践力：收集、整理有关日本的地理信息，运用所学知识，分析日本的地理现象和实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：日本的地理位置和领土组成；地形、气候等自然地理特征；经济发展特点，包括工业分布与自然资源的关系；日本的文化特色，如传统与现代文化的融合。

2.难点：理解日本自然环境对经济发展的影响，分析日本工业分布特点形成的原因；认识日本在发展过程中，如何实现人地协调发展。

教学准备

多媒体课件，包含日本的政区图、地形图、气候图、工业分布图、景观图片、视频等资料，如日本的自然风光、工业生产场景、传统节日庆典等。

2.自制日本地理知识卡片，包括日本的岛屿、城市、地理特征等信息，用于课堂互动；准备日本的特色物品，如和服、动漫海报等，增强学生的直观感受。

3.教材、课堂练习册等学习资料。

教学过程

导入新课

教师活动：展示日本动漫《千与千寻》片段、樱花盛开的图片，提问：“同学们，从这些图片和视频中，能看出这是哪个国家吗？你们对日本有哪些了解？”引导学生积极发言，引出本节课的学习内容——日本。

学生活动：观看视频和图片，踊跃发言，分享自己对日本的认识，激发对日本的学习兴趣。

设计意图：借助学生熟悉的日本动漫和樱花等元素，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时激活学生已有的知识储备，自然地导入新课。

知识点一：多火山、地震的岛国

教师活动：展示日本在世界地图中的位置，引导学生观察地图，提问：“请同学们描述日本的地理位置，它位于哪个大洲？濒临哪些海洋？”接着，展示日本的政区图，讲解日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛及众多小岛组成。展示日本火山、地震分布相关图片和数据，提问：“日本为什么多火山、地震？”引导学生结合板块构造学说进行分析。

学生活动：观察地图，描述日本的地理位置，认识日本的领土组成；思考并回答日本多火山、地震的原因，理解日本独特的地理位置和地质特征。

设计意图：通过地图引导，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生直观地认识日本的地理位置和领土组成；借助图片和数据，引导学生分析日本多火山、地震的原因，培养学生的综合思维能力，加深对地理现象的理解。

知识点二：与世界联系密切的工业

教师活动：展示日本工业生产的图片和日本主要工业产品出口数据图表，提问：“从这些资料中，能看出日本工业发展有什么特点？”引导学生分析日本工业产品大量出口的现象。接着，展示日本自然资源分布图和工业原料、燃料进口数据，讲解日本自然资源匮乏，工业原料和燃料依赖进口。展示日本工业分布图，提问：“日本工业主要分布在哪些地区？为什么这样分布？”组织学生分组讨论，分析日本工业分布的原因。

学生活动：观察图片和图表，分析日本工业发展特点；认真聆听教师讲解，理解日本工业对国际市场的依赖；分组讨论日本工业分布的原因，各小组代表发言，阐述讨论结果。

设计意图：运用图片和数据图表，让学生直观地了解日本工业发展的特点，培养学生读取和分析地理信息的能力；通过分组讨论，培养学生的合作探究能力和批判性思维，让学生理解日本工业分布与资源、市场等因素的关系。

知识点三：东西方兼容的文化

教师活动：展示日本传统服饰和服、茶道、武士道等文化元素的图片，以及现代都市、动漫产业的图片，提问：“从这些图片中，能看出日本文化有什么特点？”引导学生分析日本文化既有传统东方文化的影子，又融合了西方文化。讲解日本在历史发展过程中，如何吸收和融合外来文化，形成独特的文化特色。

学生活动