2025年天津教师招聘考试核心知识点解析.docVIP

教育学：

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心剪发展：是指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

关键期：是个体初期生命中一种比较短暂的時期，在此期间，个体对某种刺激尤其敏感，过了这一時期同样的刺激则对之影响很小或没有影响.?学习动机：是指导起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目的的内在心理过程或内部动力。学习迁移：也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完毕其他活动的影响。知识：是个体通过与环境互相作用后获得的信息及其组织。复述方略：实是在工作记忆中為了保持信息，运用内部語言在大脑中重現学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上。问題：給定信息和要到达的目的之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。态度：是通过学习而形成的，影响个人的行為选择的内部准备状态或反应的倾向性。

心理健康：就是一种良好的，持续的心理状态与过程，体現為个人具有生命的活力，积极地内心体验，良好的社会适应，可以有效的发挥个人的身心潜力以及作為社会一员的积极地社会功能。教学测评：在教学过程的所有环节中，教师运用多种手段和措施搜集教学信息，描述，分析和判断学生的学习状况。近来发展区：是指小朋友在有指导的状况下，借助成人协助所能到达的处理问題的水平与独自处理问題所到达的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体現，是个体根据一定的社会道德行為规范行动時体現出来的比较稳定的心理特性和倾向。发明性：是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。

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简述皮亚杰的小朋友认知发展阶段理论？感知运动阶段（0到2岁）前运算阶段（2到7岁）详细运算阶段（7到11）形式运算阶段（11岁以上）个性的差异？1)个性的特性差异。2）个性的类型差异。性格的特性差异：1）对現实态度的性格特性，包括对社会，集体，他人的态度。对自已的态度。2）性格的理智特性，是指人在感知，记忆，思维，想象等认知过程中所体現出的习惯化了的行為方式。3）性格的情绪特性。4）性格的意志特性，重要体現个体对自已行為的控制和调整方面的性格特性，如自觉性，坚决性，自制力以及坚韧性等方面的特性。加涅的学习成果分类？1）智慧技能，体現為使用符号与环境互相作用的能力。2）认知方略，调整和控制自已的注意，学习，记忆，思维和问題处理过程的内部组织起来的能力。3）言語信息，体現為学会陈說观念的能力。4）动作技能，体現為平稳而流畅，精确而适時的动作操作能力。5）态度，体現為影响着个体对人，对物或对某些事件的选择倾向。简述布鲁纳的认知---构造学习论的重要观点？1）学习观，学习的实质是积极地形成认知构造，包括获得，转化和评价三个过程。2）教学观，教学的最终目的是增进学生对学科构造的一般理解。影响迁移的重要原因？1）相似性。2）原有的认知构造。3）学习的心向与定势。怎样有效地进行知识的概括？1）配合运用正例和反例。2）提供变式。3）科学的进行比较。4）启发学生进行自觉概括。遗忘的理论解释（简述遗忘的原因）？1）痕迹衰退說。2）干扰說。3）动机說。4）同化說。影响问題处理的重要原因？1）问題的特性。2）已经有的知识经验。3）定势与功能固着。简述问題处理的基本特点？1）目的性：问題处理具有明确的目的性，它总是要到达某个特定的目的状态。2）认知性：问題处理是通过内在的心里加工实現的。3）系列性：问題处理包括一系列的心理活动，既认知操作，仅仅是简朴的记忆提取等单一的认知活动，则不能称為问題处理。中学生易产生的心理健康问題？1）焦急症2）抑郁症3）强迫症4）恐惊症5）人格障碍和人格缺陷6）性偏差7）进食障碍8）睡眠障碍教师成長与发展的基本途径？1）观摩和分析优秀教师的教学活动。2）开展微格教学。3）进行专门训练。4）反思教学经验。需要层次理论对学习动机的培养有何启发？需要层次理论把人的基本需要从低到高分為5个层次，依次是生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实現的需要。一般来說低级的需要得到满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论阐明，在某种程度上，学生缺乏学习动机也許是由某种低级需要没有得到充足满足，而正是这些原因会成為学生学习和自我实現的重要障碍，因此教师不仅要关怀学生的学习，也应当关怀学生的生活，以排除影响学习的一切干扰原因。我国学者提出的中小学生心理健康的原则？1）对自已有信心2）对学校生活有爱好。3）喜欢与人交往，有很好的人际关系.4)具有良好的心理适应能力。在学校开展心理健康教育有几种途径？1）开设心理健康的有关課程。2）开展心理健康的活动課3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容4）結合班级，团体活动开展心理健康教育5）个别心理辅导或征询6）小组辅导。原则化成就测验的优缺陷？1）优越性：客观性；计划性；可比性。2）局限性：与