2025年卓越幼儿教师应聘试讲教案精华汇编.doc

各位评委老师好，我說課的題目是大班語言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思绪、活动目的、活动准备、教学法以及活动过程等几种方面来论述我对本次活动的理解和认识。

一.說设计思绪

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅為重要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，尤其是鹅大哥之前“紅紅的帽子，洁白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我們常常会看到某些自高自大的人，尤其是目前独生子女较多，比较以我為中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子們目前的心理并且也符合＜纲要＞中的教育规定，既教育幼儿使用礼貌語言与人交往，养成文明交往的习惯．

二.說活动目的

活动目的是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞語言领域中指出：发展幼儿語言的关键是创设一种是他們想說，敢說，喜欢說的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼稚园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松快乐的心理气氛中，积极积极地去体验，实践、发明，增进幼儿身心友好发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动為主，教师在活动中起一种引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目的。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富詞汇“神气、乐滋滋”

2.能力上：积极参与故事情节的讨论，乐意大胆体現自已的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

根据目的，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设為教学重点，根据大班幼儿的語言发展状况，用完整的語言复述故事设為难点。

三.說活动准备

為了本次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，重视综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了如下两方面的准备：

1.物质上的准备

我給小朋友准备了多媒体課件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是為了让幼儿更能进入到游戏角色当中，协助幼儿理解故事

2.知识的准备

我让幼儿先认识鹅大哥，理解鹅的基本特性，练习鹅的走路姿势

四.說教法、学法

說教法：

教育心理学认為：“学习者。同步开放多种感知通道，比只开放一种感知通道，能更精确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、爱好，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成為幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、課件演示法、提问法。

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的老式模式，而是根据故事内容，為幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，懂得鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与此前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样样。

2、課件演示法：幼儿通过观看多媒体課件《鹅大哥出门》发展孩子的观测力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他們自已来饰演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的爱好还能充足让他們体現自我、大胆說话。

4、提问法：在教学中，我尝试变化以往的語言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采用将单一性、回忆式、封闭式的提问措施改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥為何会掉进河里呢？我們能不能学他啊？為何？等这些问題既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自已的生活经验体現自已的想法。，引导幼儿有目的、有次序地仔细观测、激发幼儿說的爱好，发明幼儿說的空间。

說学法：

整个活动我遵照幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿為主体，变过去的“要我学”為目前的“我要学”，围绕目的，突出重点，克服难点。发明条件让幼儿自已参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了談话法，趣味游戏法。

1.談话法：在活动中合适的问題有助于活跃幼儿的思维，有助于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的語言体現能力和很好的語言习惯。

2.趣味游戏法：陶行知老先生說：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联络故事中的語句，正体現了《幼稚园教育指导纲要》中提出的“語言能力是在运用过程中发展起来的”。

五.說活动过程

在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目的将多种教学形式相結合，使幼儿能一直处在积极探索的状态，為了完毕本节的教学目的，我是这样安排的：

一.激发爱好，导入活动

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是体現情绪、情感的最佳方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。

师：小朋友們老师想问一种问題，