第一章问题研究：人类是否需要人造月亮（说课稿）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docxVIP

第一章问题研究：人类是否需要人造月亮（说课稿）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

授课内容

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设计意图

本节课以“人类是否需要人造月亮”为课题，旨在引导学生运用地理学科知识，探究地球环境与人类活动的关系。通过分析人造月亮的利弊，培养学生的地理思维能力和实践能力，提高学生关注地球环境、参与环境保护的意识。同时，本节课与课本《人教版2019选择性必修1》中的相关内容紧密相连，有助于巩固学生已学知识，提高地理学科素养。

核心素养目标分析

1.培养学生的地理科学素养，通过分析人造月亮对地球环境的影响，理解地理环境的整体性和差异性。

2.增强学生的地理实践能力，通过实际问题研究，学会运用地理知识解决现实问题。

3.提升学生的地理思维品质，引导学生运用辩证思维，分析人造月亮的利弊，培养批判性思维。

4.强化学生的地理责任意识，让学生认识到人类活动对地球环境的影响，激发学生参与环境保护的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①分析人造月亮对地球环境的影响，包括对大气、水循环、生物多样性等方面的影响。

②探讨人造月亮对人类社会活动的影响，如对能源、交通、通信等领域的潜在影响。

③比较人造月亮与传统月亮在地球环境中的角色和作用，引导学生理解人造月亮的必要性和可行性。

2.教学难点，

①理解人造月亮对地球环境影响的复杂性，包括长期和短期效应，以及潜在的不可预测性。

②培养学生运用地理知识分析复杂问题的能力，特别是在缺乏充分数据的情况下进行科学推断。

③引导学生从不同角度（如科学、经济、伦理等）思考人造月亮的利弊，形成全面的观点。

④帮助学生理解科技发展与环境保护之间的关系，培养学生的可持续发展观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、地图册。

2.课程平台：人教版地理课程教学平台，提供教学视频、课件和参考资料。

3.信息化资源：网络数据库，用于查找关于人造月亮的最新研究成果和新闻报道。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察（模拟）等教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道月亮对地球有哪些影响吗？

2.学生回答，老师总结：月亮对地球的潮汐、气候、生物等方面都有重要影响。

3.老师引入新课：今天，我们将探讨一个有趣的问题——人类是否需要人造月亮？

二、新课讲授

1.老师讲解人造月亮的概念和原理，引导学生了解人造月亮的基本知识。

2.老师提问：人造月亮有哪些潜在的好处？

3.学生回答，老师总结：人造月亮可以提供额外的光照，改善夜间交通和户外活动条件；可以用于科学研究，如观测地球环境变化等。

4.老师提问：人造月亮有哪些潜在的风险？

5.学生回答，老师总结：人造月亮可能对地球环境造成影响，如大气污染、电磁干扰等；可能对天文观测造成干扰。

6.老师引导学生思考：在人造月亮的利弊之间，我们应该如何权衡？

三、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-人造月亮对地球环境的影响有哪些？

-人造月亮对人类社会活动的影响有哪些？

-如何在人造月亮的利弊之间找到平衡？

2.各小组讨论后，派代表向全班汇报讨论成果。

四、案例分析

1.老师展示一个关于人造月亮的案例，如我国某地计划发射人造月亮。

2.老师提问：这个案例中，人造月亮的利弊有哪些？

3.学生回答，老师总结：该案例中，人造月亮可以改善当地夜间照明，但可能对天文观测造成干扰。

4.老师引导学生思考：在类似案例中，我们应该如何权衡利弊？

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

-人造月亮的概念和原理

-人造月亮的利弊

-如何在人造月亮的利弊之间找到平衡

2.老师强调：本节课旨在引导学生运用地理知识，分析人造月亮对地球环境和社会活动的影响，培养学生的地理思维能力和实践能力。

六、课后作业

1.老师布置作业：

-查找关于人造月亮的最新研究成果，撰写一篇短文。

-结合本节课所学知识，撰写一篇关于人造月亮的利弊分析报告。

2.老师提醒：作业要求结合实际，提出自己的观点，并注意论据充分。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.人造月亮的概念

-定义：人造月亮是指通过人造卫星或其他技术手段模拟月亮对地球的影响。

-目的：提供额外的光照、科学研究、改善地球环境等。

2.人造月亮的原理

-光学原理：利用反射太阳光或自身发光技术，模拟月亮的光照效果。

-动力学原理：通过卫星轨道设计和动力系统，实现人造月亮的稳定运行。

3.人造月亮的潜在好处

-光照改善：提供