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《我的校园导游计划》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我的校园导游计划》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教材分析

《我的校园导游计划》选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本课旨在通过引导学生了解校园环境，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践能力。课程内容与校园生活紧密相连，贴近学生实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生对校园环境的认知能力和审美情趣；2）提升学生的沟通协作能力，通过小组合作完成导游计划；3）增强学生的实践探究能力，通过实地考察和规划，提高解决问题的能力；4）激发学生的创新思维，鼓励学生在导游计划中融入个人创意。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够准确描述校园的各个区域和特色建筑；

②引导学生运用地图和图表等工具，设计出一份清晰、有逻辑的校园导游计划；

③培养学生团队合作，通过讨论和分工，共同完成导游计划的制定。

2.教学难点，

①帮助学生克服对校园环境描述的局限性，激发他们从不同角度观察和思考；

②引导学生将抽象的导游计划概念转化为具体的实施步骤，提高他们的实践操作能力；

③培养学生面对问题和挑战时的创新思维，鼓励他们在导游计划中尝试新的表达方式和创意元素。

教学资源

-校园地图

-彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作材料

-相机或手机，用于拍摄校园风景照片

-电子白板或黑板

-多媒体投影仪

-校园实景照片集

-导游计划模板

-团队合作讨论记录表

-校园历史资料（如校史馆介绍）

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来上一堂特别的课，你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“今天我们要一起走进我们的校园，成为小导游，为大家介绍我们的美丽校园。那么，你们知道我们的校园有哪些特色吗？”

4.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录。

二、了解校园环境

1.老师展示校园地图，引导学生认识校园的各个区域。

2.老师说：“同学们，接下来，请跟随我一起参观校园，感受一下我们的校园文化。”

3.老师带领学生参观校园，边走边讲解校园的历史、建筑特点、文化活动等。

4.学生们认真聆听，不时提问，老师耐心解答。

三、分组讨论

1.老师说：“同学们，现在我们以小组为单位，讨论一下，如果我们要为游客介绍我们的校园，应该介绍哪些内容？”

2.学生们分组讨论，老师巡回指导。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、设计导游计划

1.老师说：“同学们，根据刚才的讨论，现在我们来设计一份校园导游计划。”

2.老师展示导游计划模板，讲解设计要点。

3.学生们根据模板，分组设计导游计划，包括路线、景点介绍、讲解内容等。

4.老师巡回指导，帮助学生完善导游计划。

五、实地演练

1.老师说：“同学们，现在我们来进行实地演练，模拟导游过程。”

2.学生们分组进行实地演练，老师担任游客，提出问题。

3.学生们积极回答问题，展示自己的导游计划。

六、评价与总结

1.老师说：“同学们，现在我们来评价一下今天的导游计划，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。”

2.学生们互相评价，老师总结。

3.老师说：“今天的课程到此结束，希望大家通过今天的活动，更加了解我们的校园，热爱我们的校园。同时也希望大家在今后的学习和生活中，能够像今天一样，善于发现美，传递美。”

4.学生们鼓掌，表示对老师的感谢。

5.老师说：“好了，同学们，下课！”

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园历史故事集》：通过阅读校园历史故事，了解校园的过去，增强对校园文化的认同感。

-《校园建筑与文化》：介绍校园内的建筑风格和历史背景，引导学生欣赏校园建筑之美。

-《校园植物志》：介绍校园内的植物种类和特点，激发学生对自然环境的关注和保护意识。

-《校园名人传》：讲述校园内的名人故事，鼓励学生树立远大理想，学习名人的优秀品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集校园内不为人知的角落或故事，制作成校园文化手抄报或小册子。

-组织学生进行校园摄影比赛，捕捉校园美景，展现校园文化魅力。

-鼓励学生参与校园志愿者活动，为校园环境改善出一份力，体验服务他人的快乐。

-学生可以尝试设计校园主题的创意产品，如校园地图、明信片等，锻炼创新思维和动手能力。

3.课外实践活动建议：

-组织学生参观校园