第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读中的《逢入京使》。本诗是唐代诗人岑参创作的，通过描绘作者在赴京途中与友人相遇的情景，表达了作者对家乡的思念和对友情、使命感的珍视。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了唐代诗歌的基本特点，对古诗词的韵律、意境有所了解。《逢入京使》作为一首典型的唐代诗歌，可以帮助学生巩固和提升对古诗词的理解与鉴赏能力。同时，本诗描绘的情景与学生在生活中可能遇到的离别、思念等情感有关，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过学习《逢入京使》，学生能够理解并运用古诗词的基本表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏力；2.思维发展与提升，通过分析诗歌的情感变化和象征意义，培养学生的批判性思维和创新思维；3.文化传承与理解，学生能够感受并理解唐代诗歌的艺术特色，增强对中华优秀传统文化的认同；4.实践参与与创新，学生通过创作类似题材的诗作，提高实践操作能力和创新能力。这些目标旨在培养学生全面发展的语文素养，符合新课程对核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等，对唐代诗人有一定了解，能够识别并欣赏简单的古诗词。

2.在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌的意境和情感有探索欲望。他们的学习能力正处于快速发展阶段，具有一定的阅读理解力和创造力，但学习风格多样，有的学生偏好直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗词语言的理解可能存在障碍，对诗歌深层情感的把握可能不够准确，以及如何将古诗词的学习与自己的生活体验相结合。此外，古诗词的鉴赏需要一定的文学素养和文化背景知识，这些可能是学生在学习过程中需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级下册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与《逢入京使》相关的背景资料，包括作者介绍、唐代文化简介等，以及诗歌意境的图片和朗读视频，以帮助学生更好地理解和感受诗歌。

3.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区，以便于学生进行合作学习和分享交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示唐代诗人画像和诗歌朗诵视频，引发学生对唐代诗歌的兴趣，并提出问题：“你们知道这位诗人是谁吗？这首诗描绘了怎样的情景？”

回顾旧知：简要回顾学生在之前学过的唐诗知识，如诗歌的基本结构、韵律特点等，为学习《逢入京使》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《逢入京使》的创作背景、作者简介，解读诗歌的意境、情感和艺术特色。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，引导学生理解诗人对友情的珍视和对家乡的思念。

互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言复述诗歌的意境，或者创作一首以“逢入京使”为主题的现代诗。

教师指导：在学生创作过程中，及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.课堂总结（约5分钟）

邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师总结本节课的重点内容，强调《逢入京使》在唐代诗歌中的地位和价值。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行阅读、理解和赏析，下节课分享自己的学习心得。

强调作业要求：要求学生在阅读诗歌时，关注诗歌的意境、情感和艺术特色，尽量用自己的语言表达对诗歌的理解。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关诗词：《白雪歌送武判官归京》、《凉州词》等岑参的其他作品，以及《登鹳雀楼》、《春晓》等其他唐代诗人创作的诗歌，以帮助学生更全面地了解唐代诗歌的风格和特点。

2.唐代历史背景资料：包括唐朝的政治、经济、文化等方面的介绍，帮助学生理解诗歌背后的历史背景。

3.诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗词，包括韵律、意象、情感等方面的分析方法。

4.唐代诗人故事：收集一些唐代诗人的生平故事，如杜甫的“诗史”，李白的“诗仙”等，增加学生对诗人的了解和兴趣。

拓展建议：

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多岑参的诗歌，以及唐代其他诗人的作品，通过比较阅读，加深对唐代诗歌风格的理解。

2.文化探索：引导学生了解唐代的历史文化，包括服饰、建筑、艺术等方面，以丰富学生的文化素养。

3.鉴赏练习：提供一些古诗词鉴赏练习题，让学生通过练习提高鉴赏能力，如分析诗歌的意象、探讨诗