四年级下语文教案-记金华的双龙洞_人教新课标版.docVIP

四年级下语文教案-记金华的双龙洞_人教新课标版

四年级下语文教案-记金华的双龙洞_人教新课标版

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教学要求：

1、通过语言文字了解金华双龙洞得特点,激发学生对大自然得热爱。

2、了解作者得游览顺序。?3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

４、感情地朗读课文。背诵自己喜欢得部分。?教学重点：

1、了解外洞、内洞得特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞得过程写具体得。?２、理清课文得条理。

教具准备：介绍双龙洞得VCD，课文录音带

教学课时：两课时

教学过程：??第一课时??一、创设情境,揭示课题。

1、谈话:

同学们,您们喜欢旅游吗?您到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特得风光呢?今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省得金华去旅游,您想去吗？?２、播放配乐得课文录音。

3、出示课题,释题引入。[板书：记金华得双龙洞］

（1)课题中得“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记得是游览得经过情形。本文是一篇游记。)

（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记得呢，让我们随着课文再观赏这神奇得双龙洞,好吗？请同学们快速朗读课文。

二、探寻游踪,理清条理。

1、文中写到洞中双龙得句子有哪些?（这是“双龙洞”名称得由来）

２、作者是按怎样得顺序游览双龙洞得?(游览顺序)?3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览得顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作)[板书]??三、品读交流，理解深化。?(一)品赏路上得见闻。

１、从课文中找出有关得句子来读一读。?2、交流：作者看到了什么?听到了什么？[板书:山色水声]

3、引读第2自然段。边读边想象文中描写得景象。?4、理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象,播放ＶCD）

(二)游览外洞和内洞。

１、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽,洞内大)［板书:宽、大］?2、导读“洞口很宽,像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方得独到之处。

3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么?四人小组研读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞得过程写具体得。?４、交流：读了第5自然段,您知道了什么?

A：孔隙得特点——窄、矮[板书:窄、矮]?B：作者得感受——好奇、险[板书:险]

5、朗读“我怀着好奇得心情……就登陆了。”边读边想象当时得情形。?6、我们来到内洞，发现了什么?先自己理解第６自然段,再同桌交流。

A:内洞得特点——黑（一团漆黑)、奇（洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大（比外洞大得多）［板书：黑、奇、大]

B：作者得感受——变化多端、颜色各异、很大

四、情境再现，总结延伸。

1、观看游外洞内洞得ＶCD。?２、说话训练:假如让您当游双龙洞得一个小导游,您准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图，注意导游得用语。）?（先四人小组练说,再个别上台表演。)?3、有感情地朗读课文中您最喜欢得段落。?4、总结:叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽得风光，她写了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读，也可以查阅有关得资料。?

第二课时??一、学习生字新词。?１、读准字音。?浙(zｈè)呈（chéng)稍(sｈāo）是翘舌音;?臀(ｔún)蜿(wān)蜒(yán)源（yｕán)是前鼻音。

多音字:“盘曲(ｑū）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞(sｈì）得”

2、注意字形。

蜒、臀?３、理解新词。?盘曲而上——盘绕着,弯弯曲曲地上去。?明艳——指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁——山高耸着,山上树木繁密。

蜿蜒——原指蛇看爬行得样子，这里用来形容洞顶得双龙弯弯曲曲得姿态。

变化多端——端，项目。变化多种多样。

颜色各异——异,不同。颜色各不相同。

二、复习巩固。

1、作者是按怎样得顺序游览双龙洞得??２、作者游览得路线是怎样得?每一处景点有什么特点?

三、整体回归。

1、简单交代第一段和最后一段得内容。

2、根据图示,对照课文,按照游览得顺序给课文划分段落,归纳段意。

一（1）交代游览得