2024_2025学年新教材高中语文第三单元7.2一名物理学家的教育历程1教案部编版必修下册.docx

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一名物理学家的教育历程

课文简介：

本文是美国物理学家加来道雄的一篇文章，写的是加来道雄童年时期的奇思妙想和青少年时期的乐观探究，这些活动并非“正式”的争论工作，却能让我们领悟想象力和兴趣对与科学探究与发觉的重要意义。

教学目标（核心素养）

1、语言建构与运用：积存文中的重点字音字形和成语。

2、思维进展与提升：以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

3、审美鉴赏与制造：赏析文章语言的严谨、精确的特征，学习作者深入浅出介绍科学原理的写作方法。

4、文化传承与理解：学习作者所具备的科学品质，领悟想象和兴趣对科学争论的重要意义。

教学重点：以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

教学难点：对文中一些物理学概念的理解，如“高维世界”。

课时：1课时

教学过程：

一、作者简介

加来道雄(假名:かくみちお)，和族，科学家，1947年(丁亥年)1月24日诞生于美国加利福尼亚州圣何塞。科学畅销书作者，美国著名高等学府加州大学伯克利分校(UCBerkeley)物理学博士、纽约城市大学争论生中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。

加来道雄的著作都广受赞誉，《构想将来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》、《60分钟》、《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。

二、预习检测

1、字音字形

遐xiá想惊诧chà杜撰zhuàn目眩xuàn怪诞dàn湮yān没

2、词语

自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。

撒手人寰huán:指离开人间，即死亡。人寰：人间。

刨根究底：比方追究底细,问事问根本，看事看内在。

在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。

畏葸xǐ不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：可怕，畏惧。

三、文本研读

1、作者说，丰富自己对这个世界的理解力并引导自己走上理论物理争论而且最终成为理论物理学家的，是童年的两件趣事。请用简练的语言概括这两件趣事。

明确：两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想；一是对爱因斯坦未竟事业的向往。

2、作者读完能够找到的全部有关爱因斯坦及其理论的书籍之后，说:“我打算要对这一隐秘刨根究底，纵然为此而必需成为一名理论物理学家也在所不辞。”这句话中的“这一隐秘”指什么?“纵然为此而必需成为一名理论物理学家也在所不辞”这句话的深刻内涵是什么?

明确:“这一隐秘”指“爱因斯坦一生争论的到底是什么”这一问题；“纵然”一句作者所要强调的是:要探究宇宙的本质，必需付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执著精神和坚强意志。

3、如何理解文章标题所说的“教育历程”？

明确:文章标题中的“教育”，并非一般意义上的读书求学，更多的是所作者的自我教育，是一种自主观看、阅读和探究的经受。

比如文中提到了三件最有代表性的事，都属于作者的“教育历程”：

(1)童年时期的两件趣事(由观看小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家“的一系列思维活动，培育了想象力和对事物争论的兴趣;由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业);

(2)高中阶段看了很多书后建立试验室制造“自己的原子对撞机”的状况和体验。

4、从全文来看，加来道雄能成为一名优秀的科学家，离不开他身上的哪些品质？

明确：丰富的想像力；深厚的兴趣；宠爱阅读；刨根究底的探究精神；大胆试验的精神。

四、拓展延长

1、你还听说过哪些宏大物理学家的故事？在班里进行共享。

例如：牛顿、爱因斯坦、麦克斯韦、波尔、霍金、杨振宁

2、施一公开学第一课演讲：《独立思考、敬重科学》

（视频观看网址/x/page/c09533vafhu.html）

施一公与中学生们共享了他从事科学争论近30年的人生思考，并送给学生四个观点：独立、思考、敬重、科学。他还共享了每次有重大科学发觉时他的心情：

“这种愉悦感难以用语言表达，它是一种刻骨铭心的愉悦。怎么来描述？我试图让同学们理解，在人类历史浩瀚的历史中，在宇宙长河中，你们想一想，我们能留下什么？当你在试验室里，当你在你的笔记本里，在你的思考过程中，有一个重大的理论突破，有一个核心的试验观看，这种愉悦感，你不觉得比中了彩票大奖更加不行思议吗？这是用你自己的力气在转变世界，在制造奇迹。”

五、布置作业

完成《同步练习》