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课时4：观察物体练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：观察物体练习

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生空间观念，提升几何直观能力，通过观察物体练习，发展学生的几何思维和问题解决能力。引导学生运用图形描述物体特征，培养逻辑推理和空间想象能力，提高数学应用意识。

三、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对空间与几何图形的认识开始从二维转向三维。在这一阶段，学生的知识基础包括对平面图形的识别、分类以及简单的几何特征描述。能力方面，学生能够进行基本的图形拼接和组合，但对空间想象和立体图形的理解还有待提高。素质方面，学生的观察力和注意力集中能力有所增强，但合作意识和创新思维还需要进一步培养。

在行为习惯上，四年级学生表现出较强的求知欲和学习兴趣，但自我管理能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。对课程学习的影响主要体现在：学生对新鲜事物充满好奇，但面对抽象的几何概念时可能会感到困惑。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，通过实践活动帮助学生建立空间观念，同时培养他们的耐心和细心，提高他们在几何学习中的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与观察物体相关的图片、立体图形模型，以及几何图形的动画演示视频。

3.实验器材：准备不同形状的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，供学生实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示，并在教室中央布置实验操作台，方便学生进行实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了长方体和正方体的特征，知道了它们有6个面、12条棱和8个顶点。今天，我们将进一步探索这些立体图形在生活中的应用，以及如何观察和描述它们。请大家拿出教材，翻到今天的学习内容。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.观察物体

（老师）同学们，现在请你们拿出准备好的立体图形，比如正方体、长方体等。请你们闭上眼睛，用手轻轻触摸这些图形，感受它们的形状和大小。

（学生）我摸到了一个硬硬的立方体，有六个面。

（老师）很好，你能描述一下你摸到的图形的特征吗？

（学生）我摸到的图形有六个面，每个面都是正方形，而且它们都是平平的。

（老师）非常好，你的观察很仔细。接下来，请你们尝试用语言描述一下这些图形在空间中的位置。

（学生）我把正方体放在桌子上，它就在桌子上。

（老师）很好，你能准确地描述物体的空间位置。现在，让我们一起来观察一下教室里的物体，比如课桌、椅子、黑板等，试着用语言描述它们的位置。

2.描述物体

（老师）同学们，现在请你们用刚才学到的观察方法，描述一下你们桌上的笔筒。请一位同学来描述。

（学生）笔筒是一个圆柱形的物体，它有一个圆形的底部和一个圆形的顶部，中间是空的。

（老师）非常准确，你的描述很到位。接下来，请其他同学也尝试描述一下你们桌上的其他物体。

（学生）我桌上的书是一个长方体，有六个面，封面是硬纸板做的。

（老师）很好，你的描述很具体。现在，我们来做一个练习题。

3.练习题

（老师）请看屏幕上的练习题，这是一个长方体，它的高是10厘米，底面是长方形，长是8厘米，宽是6厘米。请你们计算一下这个长方体的体积。

（学生）长方体的体积是长×宽×高，所以体积是8厘米×6厘米×10厘米，等于480立方厘米。

（老师）很好，你们计算得很准确。现在，请你们小组合作，完成教材上的其他练习题。

4.小组讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了如何观察和描述物体，现在请你们小组讨论一下，如何将这些知识应用到日常生活中。

（学生）我们可以用这些知识来描述我们家的家具，或者描述我们去公园看到的景物。

（老师）很好，你们能够将所学知识应用到实际生活中，这是很棒的能力。

三、巩固练习

（老师）接下来，我们将进行一些巩固练习。请同学们拿出练习本，完成以下题目：

（1）描述以下物体的形状和大小：一本书、一个苹果、一个足球。

（2）计算以下长方体的体积：长10厘米，宽6厘米，高5厘米。

（3）如果你有一个正方体和一个长方体，它们的体积相同，但长方体的长、宽、高分别是10厘米、5厘米和4厘米，请画出这个长方体的图形。

（学生）我正在计算长方体的体积，然后画出它的图形。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了如何观察和描述物体，以及如何计算长方体的体积。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的空间观念和几何思维能力。

（学生）好的，老师，我会努力的。

五、布置作业

（老师）请同学们完成以下作业：

（1）课后练习册中相关的观察和描述练习