6.2《比的化简》2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

6.2《比的化简》2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生理解比的基本性质，掌握比的化简方法，提高学生的数学思维能力。通过具体实例，让学生在实践中感受比的化简过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，本节课旨在激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握比的基本性质，理解比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

②能够运用比的基本性质进行比的化简，将比化简为最简比。

②通过具体实例，学会将复杂的比化简为简单的比，提高数学表达和沟通能力。

2.教学难点

①理解并运用比的基本性质进行比的化简时，避免出错，如忽略“0除外”的条件。

②在实际操作中，学生需要灵活运用比的基本性质，将复杂的比逐步化简，这一过程需要较强的逻辑思维和空间想象力。

③将比的化简与实际情境相结合，使学生能够理解比的化简在解决问题中的应用价值，提高学生的问题解决能力。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器。

课程平台：北师大版六年级上册数学教学平台。

信息化资源：比的化简相关教学视频、在线练习题库。

教学手段：实物演示、小组合作、课堂提问、数学游戏。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习比的定义和性质。

设计预习问题：围绕“比的化简”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个比是否为最简比？”“在化简比的过程中需要注意什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的基本性质和化简方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试化简一些具体的比。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解比的化简，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明和小红比谁跑得快”，引出比的化简课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比的基本性质，结合实例帮助学生理解，如演示如何通过乘除法化简比。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中分享自己的化简方法，如“如何将3:6化简为最简比？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“化简比时为什么不能除以0？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验比的化简知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比的基本性质。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握比的化简技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解比的基本性质，掌握比的化简方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些化简比的练习题，如“化简以下比：12:18，8:24，15:25”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与比的化简相关的拓展资源，如在线练习题库、相关数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误原因，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的化简问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的比的基本性质和化简方法。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-比的应用实例：收集生活中比的实例，如比例尺、折扣、速度比等，让学生通过实例理解比的实际应用。

-比的历史发展：介绍比的概念在数学史上的发展，从古至今，让学生了解比的起源和演变。

-比的数学游戏：设计一些与比相关的数学游戏，如“找规律”、“比大小”等，通过游戏提高学生的学习兴趣。

-比的数