Unit 3 Lesson 13 How Old Are You（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Lesson13HowOldAreYou（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是冀教版（三起）英语四年级下册Unit3Lesson13HowOldAreYou。本节课主要围绕询问年龄和回答年龄的句型展开。教学内容包括：

1.学习并掌握句型Howoldareyou?及回答Im...yearsold.。

2.学习与年龄相关的词汇，如：seven,eight,nine,ten,eleven,twelve等。

3.通过实际情景练习，让学生能够在实际交流中运用所学句型和词汇。

4.培养学生用英语进行简单交流的能力，提高学生的英语口语水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用Howoldareyou?及Im...yearsold.句型进行交流的能力，以及在真实语境中正确使用年龄相关词汇。

2.文化意识：通过学习不同国家的年龄表达习惯，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何准确表达自己的年龄，以及如何礼貌地询问他人年龄。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高学生的英语听说实践能力。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了初步的英语听说能力。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但尚需提高在具体情境中运用英语的熟练度和准确性。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力有时难以长时间集中。

学生的行为习惯方面，他们在课堂上已经形成了基本的纪律意识，能够按照教师的要求进行学习和活动。然而，部分学生在小组合作时可能会出现交流不畅或参与度不高的情况，需要教师在课堂上进行适当的引导和调整。

在课程学习上，学生对英语学习有较高的兴趣，但可能会因为年龄相关词汇和句型的复杂性而感到困惑。此外，学生的英语学习动机和学习策略也在逐步形成中，教师需要通过多样化的教学活动来激发和维持学生的学习兴趣，同时帮助他们建立有效的学习策略。针对这些特点，本节课将注重实际情景的创设，以增强学生的学习动力，提高他们的英语应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的交流场景，如角色扮演游戏，让学生在模拟的日常对话中自然地学习和运用询问年龄的句型。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的小组任务，如调查班级同学的年龄并报告结果，让学生在完成任务的过程中练习目标语言。

3.互动式教学法：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过师生互动和生生互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，包括关键词汇和句型的图片及文字，增强视觉效果，辅助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验，以巩固学生对年龄相关词汇和句型的掌握。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或音频材料，为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力和口语能力。

教学过程

一、导入新课

1.我将通过一首轻松愉快的英文歌曲HappyBirthday来导入新课，让学生在歌曲中感受英语的韵律美，同时引导学生关注歌曲中出现的年龄词汇。

2.我会问学生：Canyoutellmehowoldyouare?并邀请几名学生用英文回答，以此引发学生对年龄话题的兴趣。

二、呈现与操练

1.我将使用PPT展示本课的核心句型Howoldareyou?和回答Im...yearsold.，并通过中文解释确保学生理解句型的含义。

2.接着，我会展示一些年龄相关的词汇卡片，如seven,eight,nine,ten,eleven,twelve，让学生跟读并模仿发音。

3.我将设计一些简单的互动游戏，如快速问答，让学生在游戏中练习使用新学的句型和词汇。

三、课文学习与探究

1.我会播放课文录音，让学生先听一遍，尝试理解对话内容，并引导学生关注对话中的关键信息。

2.接下来，我会让学生跟读课文，注意语音语调的准确性，并引导他们模仿录音中的发音和语速。

3.然后，我会将学生分成小组，让他们分角色朗读课文，并指导他们如何通过语气和表情来表现角色的情感。

4.在小组活动后，我会邀请几组学生上台表演，以此检验他们对课文内容的理解和掌握。

四、巩固与拓展

1.我会设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在纸上完成，以巩固他们对年龄词汇和句型的记忆。

2.然后，我会组织一个小