25 王戎不取道旁李 说课稿 -2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

教学内容：统编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》

本节课主要学习课文《王戎不取道旁李》，通过讲述王戎在路边看到许多李子树，却不去摘李子，最终得知李子树之所以结满李子，是因为树旁的人家都把李子吃了，王戎由此推断出李子树是苦的。这个故事告诉我们要善于观察、思考，善于发现问题的本质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过阅读《王戎不取道旁李》这篇课文，学会运用具体事例理解文言文，提升语言表达能力；通过分析王戎的思维过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；通过欣赏故事中的智慧，激发学生的审美情趣；同时，了解古代人物的故事，增强文化自信和对传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握故事情节，体会王戎的智慧。

2.学习文言文阅读方法，提高文言文理解能力。

难点：

1.理解文言文中的一些实词、虚词和句式，如“道旁”、“李”等。

2.培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

解决办法：

1.通过朗读、注释、讨论等方式，帮助学生理解文言文的基本内容。

2.利用多媒体辅助教学，展示古人的生活环境和场景，帮助学生形象地理解文本。

3.设计问题引导，引导学生思考王戎的思考过程，培养学生的逻辑思维能力。

4.通过小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决文言文阅读中的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备

-课程平台：语文教学软件或平台

-信息化资源：与课文相关的图片、动画、音频材料

-教学手段：板书、实物教具（如模拟李子树、人物卡片）、传统教学用具（如教鞭、黑板擦）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过类似的情景：看到一样东西，却不知道它的真正价值？”

展示一些关于李子的图片或视频片段，让学生初步感受李子的常见性和多样性。

简短介绍李子在生活中的作用，以及今天我们要学习的课文《王戎不取道旁李》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握故事情节。

过程：

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.逐段讲解课文内容，引导学生理解王戎的行为背后的原因。

3.分析王戎的智慧，讨论他如何通过观察和思考得出结论。

三、文言文阅读方法指导（15分钟）

目标：提升学生的文言文阅读能力。

过程：

1.教师示范如何翻译文言文句子，如“王戎七岁，尝与诸小儿游”。

2.学生练习翻译句子，教师点评。

3.讲解文言文中的一些常见实词、虚词和句式，如“尝”、“诸”、“游”等。

四、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解王戎的智慧。

过程：

1.分享王戎的其他故事，如“王戎不取道旁李”的后续发展。

2.分析王戎的智慧在现代社会中的应用，如如何通过观察和思考解决问题。

3.学生分组讨论，分享各自对王戎智慧的感悟。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与观察和思考相关的问题进行讨论。

2.小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对王戎智慧的认同。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调王戎智慧的启示。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、文言文阅读方法、案例分析等。

2.强调王戎的智慧在现代社会中的重要性，鼓励学生在生活中运用观察和思考。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中运用观察和思考的短文或报告，以巩固学习效果。

八、课后延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

1.鼓励学生观察周围环境，发现生活中的智慧。

2.学生可以以小组形式，选择一个主题，进行实地考察和调查，撰写报告。

3.组织学生进行分享会，展示他们的发现和成果。

学生学