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数值仿真技术赋能大学物理教学：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

大学物理作为高等院校理工科专业的重要基础课程，在培养学生科学思维、创新能力和实践技能等方面发挥着不可替代的作用。它不仅为学生后续专业课程的学习奠定理论基础，更是引导学生探索自然科学奥秘、培养科学素养的关键环节。然而，当前大学物理教学面临诸多挑战。

传统的大学物理教学模式多以教师讲授为主，教学过程侧重于理论知识的灌输，学生被动接受知识。这种教学方式虽然能够在一定程度上保证知识的系统性传授，但却容易忽视学生的主体地位，导致课堂互动性不足，学生参与度不高。例如在讲解复杂的物理公式推导时，教师往