【+初中语文+】第12课《蒹葭》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

何为“萧葭”?

兼葭：芦苇

芦苇分布在中国各地，常见于江河湖泽、

池塘沟渠沿岸和低湿地。茎中空光滑，叶片披针状线形，排列成两行。花的形态微向下弯垂，有白色柔毛，开花期为8-11月(秋天)。;

jiānjiā

兼葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。

sù

溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。

qīxīméi

兼葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。

chí

溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。

sì

兼葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之溪。

zhǐ

溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中江。;

2.叠词：苍苍、萋萋、采采;

所谓伊人，在水一方。

指所爱的人

河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白

露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。;

内容从，跟随、追寻。

之，代“伊人”。顺流而下好像

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

溯洄，逆流而上。艰险

洄，逆流

逆流而上去追寻她，道路险阻而又

漫长。顺流而下去追寻她，(她)仿

佛就在水的中央。;

兼葭萋萋，白露未晞。

岸边，水与草相接

的地方

所谓伊人，在水之湄。

河畔芦苇一片茂盛，清晨露水还没有干。我所怀念的心上人，她就站在河的那边。;

逆流而上去追寻她，道路又险又高。顺流而下寻觅她，(她)仿佛就在水中的高地上。;

所谓伊人，在水之溪。

河畔芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有干。我所怀念的心上人，她就站在水边。;

溯游从之，宛在水中沚。

逆流而上去追寻她，道路险阻又弯曲。顺流而下去追寻她，(她)仿佛就站在水中的小块陆地上。;

这首诗歌中出现了哪些景物?有什么样的特点以及变化?

·景物：芦苇、白露、秋水、道路

·特点：芦苇茂盛、白露洁白、秋水清冷、道路蜿蜒曲折

·白露白露为霜白露未晞白露未已暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。;

《兼葭》的每一章开头写景，以“兼葭”“白露”起兴。

渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托了所思不见的怅惘心情。“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，融为一体，呈现出一种迷茫的境界，奠定了全诗的感情基调。;

诗歌赏析尝试概括诗歌每一小节的内容。

·第一节：以水边的秋景起兴，抒发了主人公隔水远望心上人，苦苦追寻却不得的惆怅之情。

·第二节：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。

·第三节：反复咏叹主人公无法到达“伊人”身边，突出主人公感情的持久绵长。;

诗歌赏析诗中“伊人”的位置发生了怎样的变化?可以看

出这是一个怎样的形象?;

主人公是如何追寻“伊人”的?他遭遇了哪些困难?可以看出他是一个怎样的人?;

爱情说

爱情说认为，“伊人”是意中人，诗

中描写的是主人公在深秋的清晨，在苇边河畔彷徨踟蹰，执着地追求爱情的过程。;

汉代《诗小序》中说“《兼葭》刺襄公也，未能用周礼，

将无以固其国焉。”

《诗沈》中说：“盖下游为雒京，士之在周者，如见其

在水中央，而不可得也。上游为汗渭，士之在秦者，道阻且长而可致也。”政治说

政治说认为，“伊人”是贤能之人，含有统治阶级对人才的渴求之意，或表达对贤明君主的期盼。;

诗歌赏析诗中的“伊人”究竟是什么人?《兼葭》的主题是什么?

理想说

理想说认为，如果把“伊人”理解为理想、

前途等，“水”便是横亘在理想与现实之间的障碍，表达了追逐理想事业而不得的惆怅。

·主人公苦苦追寻“伊人”,其实体现了一种深刻的人生意义，美好的事物总是可望难及的，不管是否寻得“伊人”,追寻的过程本身就具有极大意义。;

《兼葭》是一首情景相生的爱情诗，

生动形象地展现了一个执着追求爱情的主人公形象，突出了追寻之路的艰险与漫长，淋漓尽致地表现了主人公对意中人的强烈思念之情。