《土地的誓言》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

土地的誓言

端木燕良;

导入

著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。

当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同

胞流亡关内，有家不能回的时候，作家端木燕良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。;

学习目标

1.流利有感情的朗读课文，理清全文结构。(重点)

2.学习呼告手法的运用，品析文中的关键意象和关键语句。(难点)

3.理解作者对故乡的热爱之情和强烈的爱国主义情怀。;

端木燕良，原名曹京平，满族。辽宁昌图人。1928年入天津南开中学读书。

1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江南风景》《大江》,短篇小说《土地的誓言》

《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》,京剧《戚继光斩子》《除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说《曹雪芹》等。;

写作背景

1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦亡；国民政府把解决中日冲突的希望寄予“国联”,但

“国联”却力图通过“国际合作”使东北成为帝国主义各国的殖民地。东北三省的人民，身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山的压迫，处在水深火热之中，被迫背井离乡，离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。

1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。;guài

怪

部苗：t连续分步

tián

田

笔画：5

部苗：田;

词语解释;

文本研读

1.自读课文，用自已的话概括段落内容。

第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为之沸腾。

第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母???而战斗，即使牺牲也无所畏惧。;

都是先直接抒发对故土的思念之情，

然后回忆，最后再直接抒情。

都有对故土的回忆和描写。(第一段：“当

我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”第二段：“在故乡的土地上……多么丰饶

…....)

回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有

的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。;

挚痛的热爱

激情的赞美

深切的怀念

与土地关系密切回忆成长的足迹面对土地发发誓;

3.如何理解本文的标题“土地的誓言”?

这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”;

我必定为她而战斗到底。

我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。

为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。;

5.再次朗读课文，画出课文中作者直接抒发强烈情感的语句，在旁边批注理解。

对于广大的关东原野，开头直接抒情，点明了抒写对象及情感，;

我是土地的族系，我不能离开回忆转入舒缓，我们都沉浸在故乡

春华秋实的美好之中，越美丽越忧伤，

如此让人难忘的美丽，怎么可以被他人

夺去?怎么可以任由他人蹂躏?;

一切。我必须看见一个更美丽的故决心不改，带动读者进入激情的默契，

乡出现在我的面前——或者我的坟这种共鸣痛击灵魂，浇铸信念。

前，而我将用我的泪水，洗去她一

切的污秽和耻辱。;

根据直接抒情的关键句归纳作者的感情变化过程。

如果把作者的情感比作一首乐章的话

铮铮誓言战斗牺牲

故乡脚印春华秋实

故乡召唤血液喷涌

回忆往事美丽富饶

挚痛热爱感情基调;

6.《土地的誓言》是一篇抒情散文，所抒发的情感强度和烈度，超越了一般的情感，我们可以看成一种奇异的情感。这种奇异的情感，表现在作者多种独特的抒情方式之中。本课作者的抒情方式主要有以下几种：

1.倾诉语言，表达激情；

2.景物叠印，表达情感；

3.反复渲染，强化情感；

4.排比连贯，增强气势；

5.转换人称，直接呼告。;

作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容，

较之用“澎湃”“涌动”等词语，更多了几分野性和难以驾驭的力量。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑“死了”,它被埋葬在故乡的田垄