《说“木叶“》课件 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

落红不是无情物，

化作春泥更护花。;

说“

木计”

林庚;

学习目标：

1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。

2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点。

3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类

现象。;

“说”是一种文体。“说”就是

“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说‘木叶’”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。

产;

走进作者

林庚(1910-2006)原籍福建

闽侯，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。著名国学大师。北京大学教授。1933年毕业于清华大学中文系。我国现代著名诗人，诗歌研究家。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系的教授，出版过《春野与窗》

《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。;

任务一：初读课文，理清文章结构

理清结构;

任务二：探究“树叶”“木叶”的区别

1.文章的题目是《说“木叶”》,这告诉我们本文主要讨论的中心是“木叶”,那么请问，文中告诉我们一个有关“木叶”的什么;;

3.“树叶”与“木叶”

“树叶”与“木叶”的差别点在于“树”

与“木”,那么,二者有什么不同呢?

(快速浏览第三段、第四段，回答“树”与“木”的区别。)

树一一有生命力的，翠绿的，枝叶繁密的

木一没有活力的，枯黄的，树叶落尽的;

4.“落叶”与“木叶”

“树叶”会让人联想到饱满青翠的叶子，

的确不适合秋风叶落的季节，那我们改用

“落叶”是不是就可以符合秋天的意境了呢?

(请大家快速浏览第五段、第六段)

落叶一一强调的只是树叶落下的动态

木叶一一不仅强调了树叶落尽，树干光秃秃

的样子，还暗含着落叶的微黄与干燥之感;

落叶;

活动：完成下列游戏，归纳、比

较“落木(木叶)”与“树(树叶)”的不同意蕴。;

意象;

任务三：探究诗歌语言的暗示性

由于“木叶”一词更生动形象地诠释了秋天

疏朗干燥的特点，所以古代诗人就特别钟爱“木

叶”一词了，甚至推陈出新，在诗中运用“落木”一词。比如杜甫《登高》中：无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来，比起“木叶”又有什么暗示性的信息呢?

朗读：“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，;

主题归纳：

“木叶”与“树叶”在艺术领域有巨

大差别。

作者通过说“木叶”,告诉人们诗

歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。;;

相去无几————一字千里

树叶;

任务四

思考：课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》,若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》,你认为如何?

答：1.标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。

2.把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。;

拓展延伸

“树叶”与“木叶”不过一字之差，在艺术形象领域的差别却一字千里，这种一字千里的差别在中国古典诗歌中十分常见。下面就分析诗人为何钟爱“落红”“落英”而很少用“落花”的原因。

“落英”“落红”也就是“落花”之意，在古诗歌中“落英”出现的情况不少，《全唐诗》约有16句，《全宋诗》中约有36句，而《全宋词》就约有26句，但其中也有个别句“落英”不是做

“落花”的意思。

如：宋代诗人欧阳修的《暮春门有感》“春事已烂漫，落英渐飘扬”。陆游《山居食每不肉戏作》“秋来更有堪夸处，日傍东篱拾落英。”秦观《如梦令》“桃李不禁风，回首落英无限”,晏几道《浣溪沙》“凉月送归思往事，落英飘去起新愁”等等。

以“落红”表落花意的也不胜枚举，《全唐诗》中约26处，仅《全宋词》中就约有91处，如：张先《天仙子》“风不定，人初静，明日落红应满径，苏轼《水龙吟》“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀”,龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”等。;

拓展延伸：诗人们为何在当用“落花”时而弃之不用，却钟情于“落英”“落红”呢?

一、花字出现的时间比英字晚，“英”在《诗经》中就有，如《有女同车》中“有女同行，颜如舜

英”,而“花”字起于北朝(见《辞源》)。

二、“落英”“落红”与“落花”相比，前两者雅致，后者通俗。

三、意韵不同，“落英”状花瓣缤纷飘落之态，“