《黄河颂》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

黄河颂

光未然;

导入

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

著名的民族音乐家洗星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》會感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。

今天，让我们吟诵着《黄河颂》,走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。;

学习目标

1.了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。

2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。;

作者简介

词作者

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经洗星海谱曲后风行全国。;

作者简介

曲作者

洗星海(1905-1945)中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、

《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在女大兼课。教学之余，创作了不朽名作

《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了人民音乐家的光荣称号。;

写作背景

1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。洗星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。;

(pài)

高山之巅(diān)哺育(bǔ)

屏障(zhàng);

词语

狂澜：大波浪

山巅：山顶

哺育：喂养

滋长：生长;

《黄河船夫曲》《黄河颂》

《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》

《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》;

黄河的基本走向

中华人民共和国地国

北京

政区米!气温

4特产

民族;

你能用一句话说说你的感受吗?;

黄河上游景观;

整体感知

本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?表达了诗人怎样的感情?;

合作探究

1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵

词可以看作是一个序曲，它有什么作用?

歌颂黄河的英雄气魄以及她所代表的我们民族伟大坚强的精神，点出“歌颂黄河”的主题，引出下文的颂歌。;

嘉粟幸蟹盆、幸乘鑫应设意斋保李

”

I;

望黄河

诗人在颂黄河之前对黄河做了怎样的一番描绘?(从哪些视角来望黄河?)

表现了黄河什么特点?;

从昆仑山下，奔向黄海之边

纵向描写黄河的流向

把中原大地，劈成南北两面

横向展开;

黄河的特点

一往无前，

■无坚不摧;

读“颂黄河”部分

思考：

“颂黄河”这一环节也有明显的外部标

志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?;

三个层次

■黄河养育了中华民族

■黄河保卫了中华民族

■黄河激励了中华民族;

把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族

的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河

的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华

民族抵御外侮的制胜法宝。;

2.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”

这句话?

运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”,表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”,也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。;

3.最后一段就是尾声，主要写了什么?

·号召我们学习黄河精神。;

4.作者多次采用第二人称“你”,有何

表达效果?

作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。;

5.诗人借黄河表达了什么感情?

·借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。;

序曲—→主体;

有关黄河的诗句

黄河之水天上来，奔流到海不复回。

—-李白《将进酒》