山西省洪洞县八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家做主的国家说课稿 新人教版.docx

山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家做主的国家说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家做主的国家

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习“人民当家做主的国家”，学生能够理解国家性质与人民权利的关系，认识到自己是国家的主人，培养参与国家政治生活的意识。同时，学生将学会依法行使权利，履行义务，增强社会责任感，为成为合格公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.人民当家作主的国家性质：重点理解国家的性质和人民权利的关系，认识国家是人民共同建设和管理的社会组织。

2.依法行使权利和履行义务：重点掌握公民权利与义务的相互关系，以及如何正确行使权利和履行义务。

难点：

1.理解权利与义务的统一性：难点在于帮助学生理解权利与义务的内在联系，认识到享有权利的同时必须履行相应义务。

2.实践中如何行使权利和履行义务：难点在于引导学生将理论知识应用于实际生活中，学会在具体情境中正确行使权利和履行义务。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中体会权利与义务的关系。

2.引导学生结合生活实例，讨论如何在实际生活中行使权利和履行义务，提高学生的法治意识和公民责任感。

3.运用多媒体教学手段，展示国家性质和公民权利的演变过程，增强学生对国家性质的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解国家性质和人民权利的基础知识，然后引导学生参与讨论，加深对权利义务关系的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟国家政治生活中的权利行使和义务履行，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体资源展示国家发展历程和公民权利保障的相关案例，帮助学生将抽象的理论与实际生活相结合。

4.通过小组合作学习，让学生在探究活动中共同解决问题，培养团队合作精神和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是国家？”为问题，引导学生思考国家的定义和作用，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册关于国家性质和公民权利的基础知识，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍“人民当家做主的国家”这一概念，解释国家的性质和人民权利的关系。

b.详细讲解公民的基本权利，如言论自由、选举权、被选举权等，以及相应的义务。

-举例说明：

a.通过具体案例，如历史上的民主运动、现代国家的政治实践，展示公民权利和义务的实际应用。

b.结合学生生活，举例说明如何在日常生活中行使权利和履行义务。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨如何在实际生活中维护自己的权利，同时尊重他人的权利。

b.设计模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律程序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、判断题、简答题等，巩固对公民权利和义务的理解。

b.进行小组竞赛，以小组为单位完成案例分析，提高学生的合作能力和分析问题的能力。

-教师指导：

a.对学生的练习进行巡视，及时解答学生的疑问。

b.对竞赛中的优秀小组进行点评，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调公民权利和义务的重要性。

-强调学生在日常生活中要树立法治观念，依法行使权利，自觉履行义务。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、撰写小论文、收集关于公民权利和义务的新闻报道等。

-要求学生下周上课前准备分享自己的学习心得和发现。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动安排可根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民权利和义务的部分，让学生深入了解国家法律对公民权利和义务的规定。

-《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会和文化权利国际公约》的摘录，介绍国际社会对公民权利和义务的普遍认识。

-《中华人民共和国民法典》中关于人格权、财产权等公民权利的章节，帮助学生理解公民权利的具体内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关法律法规，了解不同国家在公民权利和义务方面的差异和相似之处。

-组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何更好地维护