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研究报告

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《中药鉴定技术》“课程思政”实施

一、课程思政理念概述

1.课程思政的内涵与意义

(1)课程思政的内涵在于将思想政治教育与专业知识教学相结合，通过课程内容、教学过程和教学评价等环节，实现知识传授与价值引领的统一。这种教育理念强调，教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造和人生观的培养。在中药鉴定技术课程中，课程思政的内涵体现在将中药鉴定知识的学习与中医药文化的传承、中医药职业道德的培养以及社会主义核心价值观的践行相结合。

(2)课程思政的意义在于培养学生的全面发展。在中药鉴定技术课程中，通过课程思政的实施，可以使学生在掌握专业知识和技能的同时，提升自身的道德素养和人文精神。首先，课程思政有助于弘扬中医药文化，增强学生的文化自信；其次，它有助于培养学生的社会责任感和职业道德，使学生成为对社会有用的人才；最后，通过课程思政，学生可以形成正确的世界观、人生观和价值观，为个人的终身发展奠定坚实的基础。

(3)在当前教育改革和人才培养的大背景下，课程思政的实施具有深远的意义。首先，它有助于解决当前教育中存在的重知识传授轻价值引领的问题，使教育回归育人本质；其次，课程思政的实施有助于提升教育教学质量，培养符合时代要求的高素质人才；最后，通过课程思政，可以促进教育教学的改革创新，推动教育事业的持续发展。因此，课程思政不仅是一种教育理念，更是一种教育实践，对于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

2.中药鉴定技术课程思政的目标与原则

(1)中药鉴定技术课程思政的目标旨在通过课程教学，培养学生的中医药专业素养，强化其文化自信和民族自豪感。具体目标包括：一是传承和弘扬中医药文化，使学生深刻理解中医药的历史、理论和实践；二是培养学生的职业道德和职业精神，使其具备诚实守信、严谨求实的职业态度；三是提升学生的社会责任感，使其能够将所学知识服务于社会，为人类健康事业贡献力量。

(2)在实施中药鉴定技术课程思政的过程中，应遵循以下原则：首先，坚持价值引领，将思想政治教育融入课程教学全过程，确保教育方向正确；其次，注重理论与实践相结合，通过案例教学、实践教学等方式，增强学生的实践能力和创新能力；再次，尊重学生主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习能力；最后，强化师资队伍建设，提升教师的教育教学水平和思政素养，为课程思政的实施提供有力保障。

(3)中药鉴定技术课程思政的目标与原则应体现以下特点：一是课程内容与思政元素相融合，使学生在学习专业知识的同时，接受思想政治教育；二是教学过程与思政教育相统一，通过教学活动，引导学生树立正确的价值观；三是评价体系与思政目标相衔接，将学生的思想政治教育成果纳入评价体系，确保课程思政目标的实现；四是课程思政的持续发展，不断优化课程内容、教学方法和评价机制，推动中药鉴定技术课程思政的深入实施。

3.课程思政在中药鉴定技术课程中的重要性

(1)课程思政在中药鉴定技术课程中的重要性体现在其对于学生全面发展的推动作用。中药鉴定技术作为中医药领域的核心课程，其教学不仅要求学生掌握专业知识和技能，更需要培养学生的职业道德和人文素养。通过课程思政的实施，学生能够在学习专业知识的同时，接受中医药文化的熏陶，增强文化自信，培养对中医药事业的热爱和责任感。

(2)课程思政在中药鉴定技术课程中的重要性还体现在对于社会主义核心价值观的传承与弘扬。中医药作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的文化内涵和道德理念。通过课程思政，教师可以引导学生深入了解中医药的发展历程，体会中医药工作者的高尚品质，从而在潜移默化中培养学生的社会主义核心价值观，如敬业、诚信、友善等。

(3)此外，课程思政在中药鉴定技术课程中的重要性还表现在对学生职业素养的提升上。中药鉴定技术课程涉及多个方面的知识和技能，课程思政的融入有助于学生形成严谨的科学态度、良好的职业道德和高度的责任感。这对于学生未来的职业发展具有重要意义，使他们能够在实践中更好地服务于社会，为中医药事业的发展贡献力量。因此，课程思政在中药鉴定技术课程中的地位不可忽视，对于培养高素质中医药人才具有至关重要的作用。

二、中药鉴定技术课程思政的教学设计

1.课程思政元素的选择与挖掘

(1)课程思政元素的选择与挖掘应紧密围绕中药鉴定技术课程的核心内容展开。首先，应从中医药文化的深厚底蕴中提炼思政元素，如中医药的起源、发展历程、代表性人物和事件等，通过这些元素的教育，让学生了解中医药的悠久历史和丰富内涵，增强民族自豪感。其次，应关注中药鉴定过程中的伦理道德，如诚信鉴定、尊重自然、珍视生命等价值观，引导学生树立正确的职业道德观念。

(2)在选择和挖掘课程思政元素时，还需结合社会热点和时代背景。例如，可以选取与中医药相关的科技进步、国际交流与合作等