学前儿童游戏与指导（第二版）：游戏概述PPT教学课件.pptx

项目一;知识目标;知识点;1.观察儿童一日生活的主要活动有哪些;任务一如何理解游戏的含义;;;;二、专家对游戏定义的解释;;二、专家对游戏定义的解释;;游戏是这样一种活动，在其中形成和完善，在定向活动的基础上对行为的心理调节;三、什么是儿童游戏;任务二游戏具有哪些特点;关于游戏的特点，目前在心理学界和教育学界都未取得完全一致的观点。一种观点认为游戏有以下特点：游戏是由内部动机所控制；游戏中儿童注意的是活动手段而不是游戏的最终目的；游戏区别于探究行为；游戏与工具性行为的关系不是客体原本单纯的意义，具有“假装”特质；游戏不受外部强加规则的束缚；游戏要求每一个参加者主动积极地进行活动。另一种观点认为：游戏具有社会性、形象性、虚构性和趣味性。我们从儿童游戏与学习活动、劳动活动的区别来看，游戏具有下列特点。;;考点聚焦;

;任务三关于游戏的分类;一、游戏分类的方法;（二）以自然观察为指导的分类方法

以自然观察为指导的分类方法，主要是着眼于客观地描述儿童生活中的各种各样的游戏，以儿童在自然条件下的实际游戏行为的大样本观察为依据。

以帕登为代表的游戏分类，将游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏等。;二、儿童游戏的分类;二、儿童游戏的分类;（三）依据儿童游戏的教育作用分类

1．创造性游戏;考点聚焦;

;任务四游戏的发展;一、以认识为主线的儿童游戏的发展;二、以社会性为主线的儿童游戏的发展;经典回味;杭州人称风筝为“纸鸢”“鸢儿”。南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地点在西湖断桥一带，比赛方法据《武林旧事》卷三“西湖游幸”载：“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。;

儿童游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其他的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲；能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。

;一、填空题

1.游戏具有（）、（）、（）、（）的特点。

2.依据游戏社会性行为发展的水平可将游戏分为（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3.依据儿童游戏的教育作用分类，其中创造性游戏包括：（）、（）、（）；规则性游戏包括（）、（）、（）。

4.构成象征游戏的基本三要素是（）、（）、（）。

5.德国幼儿教育家（），1837年在（）开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，后人称其为“幼儿园之父”。;二、简答题

1.什么是儿童游戏？

2.幼儿游戏有哪些特点？

3.幼儿游戏如何分类？

三、材料分析题

材料：李老师发现大班“理发店”的顾客很少。“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，观看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己画发型。之后，“理发店”生意又红火起来。

问题：请分析材料中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。;谢谢观赏

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