3.7《水到哪里去了》第01课时 说课稿 2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版.docx

3.7《水到哪里去了》第01课时说课稿2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版

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教学内容

《水到哪里去了》第01课时，是人教鄂教版六年级上册科学教材中的内容。本节课主要围绕水的循环展开，包括水的蒸发、凝结、降水等过程，引导学生了解水在自然界中的循环过程，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、科学态度与责任的核心素养。通过观察水的循环现象，学生能够发展观察、实验操作和问题解决的能力。同时，培养学生对自然界现象的好奇心和探究欲望，以及尊重自然、保护环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的循环过程的理解：重点是使学生能够清晰描述水在自然界中的蒸发、凝结、降水等循环环节。

2.观察与实验能力的培养：通过实际操作，学生能够观察水在不同环境下的变化，并能够进行简单的实验。

难点：

1.水循环的动态变化：学生难以理解水循环是一个连续且复杂的过程。

2.实验操作与数据分析：学生在进行实验时可能面临操作不当和数据解读困难的问题。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实地观察，帮助学生直观理解水循环的动态变化。

2.设计简单易懂的实验步骤，提供实验指导，并引导学生进行小组讨论，共同分析实验数据，提高实验操作和数据分析能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（量筒、烧杯、温度计等）、户外观察工具（望远镜、指南针等）。

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台。

-信息化资源：水循环动画视频、相关科普文章、在线实验操作步骤。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，有时候雨后会很快出现晴天，而有时候则持续阴雨？”

展示一些关于自然景观变化的图片或视频片段，如河流、湖泊、瀑布等，让学生初步感受水循环的魅力或特点。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要组成元素或结构，如蒸发、降水、径流等。

详细介绍水循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如水蒸气上升、凝结形成云、降水形成地表径流等。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析，如城市绿化对城市水循环的影响、水库对水资源调节的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论，如“如何提高水资源利用效率”或“水循环与气候变化的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课外学习兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，内容可以包括自己观察到的水循环现象、对水循环的理解以及对水资源保护的思考。

提醒学生注意收集相关资料，并鼓励他们在课外进行进一步的探索和研究。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水循环的地理分布：介绍全球水循环的地理分布特点，包括不同地区的降水模式、蒸发量和径流量的差异。

-水资源的利用和保护：探讨水资源在不同领域的利用情况，如农业、工业、城市生活用水等，以及水资源保护的重要性。

-水循环与气候变化的关系：分析水循环对气候变化的影响，以及气候变化对水循环的反馈作用。

-水循环模型和模拟：介绍水循环模型的基本原理和模拟方法，让学生了解水循环研究的最新进展。

-水循环与生态系统：探讨水循环对生态系统的影响，包括湿地、河流生态