2024年春八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册8.1.1传染病及其预防说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年春八年级生物下册8.1.1传染病及其预防。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕传染病及其预防展开，与学生在小学阶段学习的生物基础知识相联系，如细菌、病毒等微生物的基本概念，以及人体免疫系统的初步认识。通过本节课的学习，学生能够进一步了解传染病的定义、传播途径、预防措施等，为后续学习生物学相关知识打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究意识，通过观察、实验等方法，探究传染病的传播机制和预防措施，提高学生对生物科学的兴趣。增强学生的社会责任感，使学生认识到个人卫生和公共卫生对健康的重要性，形成健康的生活习惯。同时，提升学生的科学思维能力，学会运用生物学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：传染病的基本概念。明确传染病的定义、传播途径、病原体和易感人群等基本概念，帮助学生建立对传染病全面的认识。

-重点二：传染病的预防措施。讲解控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等预防措施，让学生了解如何在日常生活中预防传染病。

-重点三：免疫接种的重要性。强调疫苗的作用，解释疫苗的工作原理，让学生认识到免疫接种对于预防和控制传染病的重要性。

2.教学难点

-难点一：传染病的传播途径。理解不同传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等，并能够举例说明。

-难点二：病原体的特点。区分细菌、病毒等不同病原体的特点，理解它们如何引起传染病。

-难点三：免疫系统的作用。解释免疫系统如何识别和消灭病原体，以及免疫记忆的概念。例如，通过讲解疫苗如何刺激免疫系统产生记忆细胞，帮助学生理解免疫接种的长期效果。

教学资源

-软硬件资源：生物模型、病原体图片、人体免疫系统的模型图、多媒体投影仪、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：传染病预防相关的科普视频、动画演示传染病传播过程、在线互动问答平台

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习传染病的基本概念和常见传播途径。

-设计预习问题：围绕传染病及其预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“什么是传染病？传染病有哪些传播途径？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和传播途径。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传染病及其预防，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出传染病及其预防课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一个关于传染病爆发的小故事，引发学生对传染病预防的关注。

-讲解知识点：详细讲解传染病的定义、传播途径、预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解流感病毒的传播途径，并展示病毒的结构图。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握传染病预防的技能。

例如，让学生模拟医生和患者，进行传染病预防的情景剧表演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，针对学生提出的“如何有效预防传染病？”的问题，提供具体的预防措施。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传染病预防知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病及其预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传染病预防的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病及其预防的知识点，掌握预防技能。

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