地理说课稿城市化.pptVIP

《城市化》说课

五部分介绍：教材分析教学目标学情分析教法分析教学过程01教材联系：是前两节基础内容的总结02学情分析：在感性认识上有了大概的了解，但03教学重难点：重点（城市化概念和标志、城市化问题和解04缺乏理性上本质的认识。05决措施）；难点（城市化的标志、郊区城市化和逆城市化）。教材分析：理解城市化概念和标志，以及城市化过程中出现的问题和解决措施。01运用资料，概括出世界城市化的过程及其特点。02通过探究性的学习，培养合作能力，树立可持续发展的思想，关注家乡城市化的现状和趋势。03教学目标：学情分析高一学生的学习能力基本可以说是处在感性认识上升到理性认识的初期阶段。虽然本校学生素质较高，接受能力较强，但由于生活阅历少，对一些问题的理解较片面，所以在教学过程中既要看到本校学生的优势，也要针对劣势方面进行调整，有目的的启发和引导学生对问题的全面认识。向地理新课改的要求迈进，全面提升学生的素质和能力。创建情景教学法：本课城市化定义的诠释，可以通过围绕一些图片的展示以及联系身边实际，从身边地理现象、地理事物和地理环境入手创设情景。案例教学法：通过英国的城市化过程这一案例让学生讨论得出世界城市化的进程和特点及地区差异。资料分析法：通过读图表、文字材料等归纳总结地理特征，是提高学生这方面的好素材。自主探究法：通过所学，探究贵港市城市未来发展的方向如何。各抒己见，符合新课标改革精神，达到学以致用的效果。教法分析引入课题课堂学习归纳总结提出疑问，解答问题课堂练习作业布置教学过程设计边陲小镇老深圳全貌（1982）流光溢彩的深圳(2000年)深圳市城市面积与城市人口数量的变化特区面积（k㎡）人口（万人）19803.832.091996101103.381999140.59119.852003327.55572008395.81876.83人口向城镇聚集，城市人口不断增加城市范围不断扩大深圳二十多年间发生了哪些变化？懂了吗？这样的变化过程就是城市化农村人口转化为城市人口城市人口数量增多农村地域转化为城市地域城市规模不断扩大农村文明转化为城市文明、经济发展速度加快……为什么会城市化推力——使得人群离开乡村的因素拉力——吸引人群来到城市的因素城市化带来什么变化?图4.八年以后……(生产篇)图5.八年以后……(生活篇)1996年2004年图中主人的厨房发生了什么样的变化？城市化对农村生活产生了怎么样的影响?读文P32思考①、带动________________发展；②、带来_____________的变化；③、带来_____________、_____________、_____________等的巨大变化，它是一个地区_____________发展的必然结果，是_____________的表现。聚落形态生产方式生活方式价值观念社会经济社会进步区域经济城市化的意义二、世界的城市化进程城市化进程示意图城市化主要发生在工业革命以后，最早出现在英国,城市化水平随时间的变化可以表示为拉平的“S”型曲线。初期阶段，水平低，发展较慢中期加速阶段，城市出现劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题，出现郊区城市化现象后期成熟阶段，水平高，速度趋缓（停滞），出现逆城市化现象＜30%30%-70%＞70%以具有典型的城市化过程的英国作为案例，对照世界城市化进程示意图，总结归纳世界城市化过程及其特点，然后再结合图2.18中三条曲线的特点，总结出发达国家与发展中国家城市化的异同点。全面提升学生的分析归纳能力。过度城市化城市化水平过低拉美国家的城市化水平远远超出了经济发展水平，导致大量的城市失业群体，带来贫民区的产生和犯罪率的上升等社会问题，是“过度城市化”的典型代表。一些南亚国家，人口爆炸，尽管在空间上具有城市特征，但在经济、社会和制度等方面都显示出乡村性，普遍存在就业岗位不足、基础设施落后、公共设施匮乏和生活环境恶化等一系列问题。城市化对地理环境有影响吗……你能对这些影响提出些解决措施吗….①生物多样性减少