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青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《看月亮》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第一单元《位置与方向》中的第3课《看月亮》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

教材地位和作用

《看月亮》是青岛版（五四制）一年级下册第一单元《位置与方向》中的重要一课。本单元旨在引导学生认识位置和方向，通过观察太阳、月亮等自然现象来辨别方向，并制作方向辨识盘，培养学生的空间感知能力和方向辨别能力。而《看月亮》这一课，重点聚焦于让学生观察月亮的形状变化以及在天空中的位置变化，帮助学生初步了解月相的概念和月亮的运行规律。这不仅是对学生观察能力和空间观念的进一步培养，同时也将科学知识与生活实际紧密相连，让学生感受到科学就在身边，激发他们对天文现象的探索兴趣。从整个小学科学知识体系来看，这一课为后续学习更复杂的天文知识奠定了基础，在引导学生探索宇宙奥秘的道路上迈出了重要的一步。

教材内容编排特点

教材内容编排具有科学性和趣味性。首先，通过展示不同形状的月亮图片，直观地引发学生对月亮形状变化的好奇，激发学生的探究欲望。接着，安排了观察月亮在天空中位置变化的活动，引导学生从不同角度去观察和思考。同时，教材还将月亮与生活实际相联系，介绍了月亮在不同文化中的象征意义以及对人们生活的影响，体现了科学知识的多元性和综合性。此外，教材中的文字简洁明了，配图生动形象，符合一年级学生的认知特点，便于学生理解和学习。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为本课的学习提供了积极的心理基础。然而，他们的注意力难以长时间集中，认知水平有限，观察能力和思维能力尚在发展初期。在学习过程中，可能会因为观察不够细致而忽略一些重要的现象，在描述观察结果时也可能无法准确表达。但正是由于他们这种对世界的好奇和探索精神，只要教师采用生动有趣的教学方法和多样化的教学活动，就能够吸引学生的注意力，引导他们积极参与到学习中来，逐步培养他们的观察能力和科学思维。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生能认识到月亮的形状会发生变化，知道一些常见的月相名称，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

能观察并描述月亮在天空中的位置变化。

了解月亮的运行规律与太阳的关系。

过程与方法目标

通过观察、记录、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

学会用简单的方法记录月亮的形状和位置变化。

情感态度与价值观目标

激发学生对天文现象的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的兴趣。

让学生感受大自然的神奇和美丽，增强学生对自然现象的敬畏之情。

引导学生了解月亮在不同文化中的象征意义，培养学生的文化素养。

四、教学重难点

教学重点

认识常见的月相，观察月亮的形状和位置变化。

了解月亮的运行规律。

教学难点

理解月相的形成原因。

能用准确的语言描述月亮的位置变化和月相变化。

五、教学方法

教法

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放有关月亮的动画视频、讲述与月亮相关的神话故事等，激发学生的学习兴趣，让学生快速融入到学习氛围中。

直观演示法：运用图片、视频、实物模型等直观教具，向学生展示月亮的不同形状、在天空中的位置变化以及月相形成的模拟过程，帮助学生更好地理解抽象的科学知识。

问题引导法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、观察和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

学法

观察法：指导学生有目的、有顺序地观察月亮的形状和位置变化，培养学生的观察能力和细心程度。

记录法：让学生学会用简单的绘画、图表等方式记录观察结果，培养学生的动手能力和信息整理能力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同完成观察任务和问题探讨，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

六、教学过程

导入新课（3分钟）

播放一段关于月亮的动画视频，视频中展示了月亮在不同夜晚的不同形状。播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到的月亮形状一样吗？月亮的形状为什么会发生变化呢？”通过这样的问题引发学生的好奇心，从而导入本节课的主题——看月亮。

设计意图：利用动画视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时通过问题引导学生思考，为后续的学习做好铺垫。

认识月相（8分钟）

展示不同月相的图片，包括新月、上弦月、满月、下弦月等，向学生介绍这些常见月相的名称和特点。在介绍过程中，引导学生仔细观察图片中月亮明亮部分的形状和位置。

让学生拿出自己准备的圆形纸片，尝试用笔画出不同的月相形状。