2024年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 第七课 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 2 中国人民政治协商会议说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

2024年高中政治第三单元发展社会主义民主政治第七课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2中国人民政治协商会议说课稿1新人教版必修2

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

2024年高中政治第三单元发展社会主义民主政治第七课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2中国人民政治协商会议

本节课内容与课本紧密相连，以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度为核心，深入探讨中国人民政治协商会议的历史、地位和作用。通过本节课的学习，使学生了解我国政治协商制度的基本内容和运行机制，增强对我国民主政治制度的认识和理解。

核心素养目标

培养学生政治认同，理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国基本政治制度，认识到其在国家治理体系中的重要作用。提升学生科学精神，分析政治协商会议的运行机制，培养其独立思考和分析问题的能力。增强学生法治意识，理解政治协商与法治建设的相互关系，树立社会主义法治观念。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触政治学科，对政治理论知识的理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生对我国的政治制度有一定了解，但对多党合作和政治协商制度的具体内容和历史背景认识不足。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但辩证思维能力仍需培养。在素质方面，学生的参与意识和团队合作精神有待提高。

由于学生对政治理论知识的兴趣参差不齐，部分学生可能对政治学科存在误解或偏见，这可能会影响他们对本节课的学习态度。此外，学生的自主学习能力有待加强，依赖教师讲解的现象较为普遍。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，存在迟到、早退、玩手机等现象，这些行为会影响课堂秩序和教学效果。因此，针对学生的这些特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强对课堂纪律的管理，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治》必修2教材，以供课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国人民政治协商会议的历史照片、制度流程图、相关纪录片等，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国的政治协商制度吗？它在我国政治生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国人民政治协商会议的历史图片或视频片段，让学生初步感受政治协商制度的历史底蕴和现实意义。

简短介绍政治协商制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治协商制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治协商制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解政治协商制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍政治协商制度的组成部分，如人民政协的构成、职能等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政治协商制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治协商制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治协商制度案例进行分析，如政协会议提出的重要建议、协商解决的重大问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治协商制度的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际政治生活的影响，以及如何通过政治协商制度促进社会和谐与国家治理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治协商制度相关的主题进行深入讨论，如“如何完善政治协商制度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治协商制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治协商制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括政治协商制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政治协商制度在现实政治生活和国家治理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治协商制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于政治协商制度的短文或报告，以巩固学习效果，并提出对完善我国政治协商制度的思考