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《护理教育导论》试题及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.下列属于护理教育中常用的教学方法是（）

A.讲授法B.观察法C.实验法D.以上都是

答案：D

解析：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识；观察法可让学生观察护理操作等获取知识；实验法能让学生在实践中验证理论知识，它们都是护理教育中常用的教学方法。

2.桑代克提出的学习律不包括（）

A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律

答案：D

解析：桑代克提出的学习律包括准备律、练习律和效果律。强化律是斯金纳理论中的概念。

3.以问题为基础的教学法（PBL）的核心是（）

A.问题B.学生C.教师D.教材

答案：A

解析：PBL教学法是以问题为核心，引导学生围绕问题进行自主学习、小组讨论等活动，以培养学生解决问题的能力。

4.临床教学的目的不包括（）

A.帮助学生将理论知识应用于实践B.培养学生的专业技能

C.提高学生的社会交往能力D.让学生掌握护理科研方法

答案：D

解析：临床教学主要目的是使学生将理论用于实践、培养专业技能以及提高社会交往等实践相关能力，掌握护理科研方法并非临床教学的直接目的。

5.下列不属于课程类型的是（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.实践课程

答案：D

解析：常见的课程类型有学科课程、活动课程、综合课程等，实践课程并不是独立的课程类型，实践通常会融入到各类课程中。

6.行为目标模式的提出者是（）

A.泰勒B.布鲁姆C.加涅D.奥苏泊尔

答案：A

解析：泰勒提出了行为目标模式，强调课程目标的明确表述以及围绕目标进行课程设计和评价。

7.下列关于护理教育目标的表述，错误的是（）

A.包括认知领域、情感领域和精神运动领域

B.认知领域目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次

C.情感领域目标主要涉及态度、兴趣和价值观等方面

D.精神运动领域目标强调思维能力的培养

答案：D

解析：精神运动领域目标主要涉及肌肉运动或运动技能的发展，而不是思维能力的培养。思维能力培养主要与认知领域相关。

8.小组教学中，小组的规模一般以（）为宜。

A.24人B.58人C.912人D.1316人

答案：B

解析：小组规模在58人时，成员之间交流互动效果较好，既能保证每个成员有表达机会，又便于组织讨论等活动。

9.下列不属于影响讲授效果的因素是（）

A.讲授者的语言表达B.讲授内容的组织

C.学生的学习态度D.教室的地理位置

答案：D

解析：讲授者的语言表达、讲授内容的组织以及学生的学习态度都会直接影响讲授效果，而教室的地理位置一般对讲授效果没有直接影响。

10.教育评价的功能不包括（）

A.导向功能B.鉴定功能C.惩罚功能D.调节功能

答案：C

解析：教育评价具有导向、鉴定、调节等功能，其目的主要是促进教育教学的改进和发展，而不是惩罚。

11.下列属于护理教育中操作技能评价方法的是（）

A.观察法B.口试法C.笔试法D.论文法

答案：A

解析：观察法可以直接观察学生的操作技能表现，口试法主要考查学生的口头表达和知识理解，笔试法侧重于理论知识，论文法主要用于考查学生的综合分析和写作能力。

12.社会学习理论的提出者是（）

A.班杜拉B.罗杰斯C.皮亚杰D.斯金纳

答案：A

解析：班杜拉提出了社会学习理论，强调观察学习和榜样的作用。

13.课程设置的指导阶段不包括（）

A.确定课程目标B.分析课程内容

C.选择课程模式D.制定课程政策

答案：B

解析：课程设置的指导阶段包括确定课程目标、选择课程模式、制定课程政策等，分析课程内容属于课程设置的形成阶段。

14.下列关于护理教师角色的描述，错误的是（）

A.护理教师是知识的传授者B.护理教师是学生的管理者

C.护理教师是学生的朋友D.护理教师是科研的参与者

答案：B

解析：护理教师主要角色是知识传授者、学生的引导者和朋友，也是科研的参与者，一般不强调作为学生的管理者角色，更多是引导和帮助学生自主学习。

15.下列不属于护理教育特点的是（）

A.专业性B.实践性C.单一性D.社会性

答案：C

解析：护理教育具有专业性、实践性和社会性等特点，并非单一性，它涉及多学科知识和多种教学方法。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.护理教育的基本任务是培养具有__________、__________和___