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《学前儿童发展心理学》题库答案

选择题

1.儿童心理发展的自然物质前提是（）。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.实践活动

答案：A。遗传素质是儿童心理发展的自然物质前提，它为儿童心理发展提供了可能性。环境和教育对儿童心理发展起决定作用，实践活动是儿童心理发展的基础。所以选A。

2.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.劳动

D.生活活动

答案：B。幼儿期是游戏期，游戏是幼儿期儿童的主导活动，它能满足幼儿身心发展的需要，促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展。学习一般在学龄期成为主导活动，劳动和生活活动不是幼儿期的主导活动。所以选B。

3.34岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。

A.名词和动词

B.形容词

C.副词

D.连词

答案：A。34岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，因为这两类词与幼儿的日常生活联系最紧密，幼儿在生活中最先接触和使用的就是表示事物名称和动作的词汇。形容词、副词和连词的掌握相对较晚。所以选A。

4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。“这儿有个苹果”体现了孩子对苹果整体属性的认知，属于知觉活动。“真香！”是感觉（嗅觉），“我要吃！”是愿望，“这是什么？”是疑问。所以选D。

5.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出相应形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。所以选C。

填空题

1.学前儿童心理发展的趋势是从简单到复杂、从______到______、从被动到主动、从凌乱到成体系。

答案：具体；抽象。学前儿童最初的心理活动是非常具体的，随着年龄增长，逐渐能够理解抽象的概念和事物关系，心理发展呈现出从具体到抽象的趋势。

2.幼儿记忆的特点是______占优势，______逐渐发展。

答案：无意记忆；有意记忆。幼儿期无意记忆占优势，他们往往容易记住那些形象鲜明、生动有趣、富有情绪色彩的事物，不需要意志努力。随着年龄增长和教育的影响，有意记忆逐渐发展起来。

3.学前儿童思维发展的一般趋势是从______思维到______思维，再到______思维。

答案：直观行动；具体形象；抽象逻辑。幼儿最初的思维是直观行动思维，依靠感知和动作来进行；然后发展到具体形象思维，主要凭借事物的具体形象或表象来进行；最后逐渐向抽象逻辑思维过渡。

4.情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用，学前儿童的行为往往受______的支配。

答案：情绪。学前儿童的情绪具有易冲动、不稳定等特点，他们的行为常常受情绪的支配，而不是像成人那样更多地受理智的控制。

5.亲子关系通常分成三种类型：______、______、______。

答案：民主型；专制型；放任型。民主型的亲子关系父母与孩子平等交流，尊重孩子的意见；专制型的父母对孩子要求严格，控制较多；放任型的父母对孩子缺乏必要的约束和引导。

判断题

1.遗传素质决定了学前儿童心理发展的水平。（）

答案：错误。遗传素质只是为学前儿童心理发展提供了可能性和自然前提，但不能决定心理发展的水平。心理发展的水平是由环境和教育等多种因素共同作用决定的。

2.幼儿的想象常常脱离现实，与现实相差很远，所以幼儿的想象没有任何现实意义。（）

答案：错误。幼儿的想象虽然常常脱离现实，但具有重要的现实意义。想象能促进幼儿认知的发展，帮助幼儿理解和表达情感，还能为幼儿的游戏和学习提供动力和创造力。

3.幼儿的口吃现象是一种言语发育不良的表现，不需要特殊处理，长大后自然会消失。（）

答案：错误。幼儿口吃现象虽然部分可能随着年龄增长自然消失，但有些口吃可能是由心理因素、语言发展问题等引起的，如果不及时处理，可能会对幼儿的心理和语言发展产生不良影响，需要给予适当的关注和引导。

4.幼儿期是个性开始形成的时期。（）

答案：正确。幼儿期儿童的个性开始萌芽并逐渐形成，他们在气质、性格、能力、兴趣等方面开始表现出一定的差异和特点，为以后个性的进一步发展奠定了基础。

5.幼儿在游戏中没有规则意识，游戏是完全自由的活动。（）

答案：错