小学防性侵课课件.pptx

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目录壹性侵的定义与危害贰识别不安全情境叁自我保护的方法肆与家长和教师的沟通伍课件内容与形式陆课后跟进与评估

性侵的定义与危害第一章

性侵的基本概念性侵是指未经他人同意，使用暴力、胁迫或其他手段进行的性行为，是严重的犯罪行为。01性侵的法律定义性侵受害者常遭受长期的心理创伤，如焦虑、抑郁，甚至可能产生自我伤害行为。02性侵的心理影响性侵不仅对个人造成伤害，还会对社会造成不良影响，如增加公共卫生负担、破坏社会信任。03性侵的社会后果

性侵对儿童的影响心理创伤身体健康风险学业影响信任问题性侵事件后，儿童可能会出现长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。遭受性侵的儿童可能会在建立人际关系时遇到困难，对他人产生不信任感。性侵经历可能导致儿童注意力分散，学业成绩下降，甚至出现逃学行为。性侵不仅对心理造成伤害，还可能带来身体健康问题，如性传播疾病的风险增加。

预防性侵的重要性性侵对儿童心理造成严重创伤，预防性侵有助于维护儿童的心理健康和正常发展。保护儿童心理健康性侵事件频发会破坏社会信任基础，预防性侵有助于构建和谐稳定的社会环境。维护社会安全稳定确保学校等教育场所无性侵事件发生，是为学生提供安全学习环境的重要前提。促进教育环境安全

识别不安全情境第二章

辨识潜在危险信号教导孩子们识别不适当的触碰，如身体私密部位的接触，应立即告知家长或老师。不适当的触碰教育孩子们避免与陌生人或不熟悉的人单独相处，特别是在封闭或无人的环境中。孤立的情境警惕成人或陌生人使用不恰当的言语，如过分亲昵的称呼或涉及私密话题的暗示。言语上的暗示

如何拒绝不当接触当遇到不适当的接触时，孩子应学会坚定地说“不”，并立即离开那个环境。坚定地说“不”01孩子可以通过摇头、交叉双臂或转身离开来表达拒绝，即使在言语受限的情况下也能保护自己。使用身体语言02教育孩子在遇到不安全情境时，要勇敢地向信任的成人如父母、老师寻求帮助。寻求成人帮助03

应对陌生人和熟人的策略01告诉孩子，如果陌生人提出要带他们去某个地方或给予礼物，应立即拒绝并离开。02教育孩子熟人也可能做出不安全行为，如过分亲昵或询问隐私问题，要勇敢说“不”。03教导孩子遇到不安全情境时，应向可信赖的成人求助，如父母、老师或警察。04设定一个只有孩子和可信赖成人知道的“安全密码”，在需要帮助时使用。05通过角色扮演等游戏方式，让孩子在模拟的不安全情境中练习如何应对和求助。拒绝陌生人的不当要求识别熟人的不适当行为建立安全的求助方式使用“安全密码”练习模拟情景

自我保护的方法第三章

建立身体界限告诉孩子在遇到不舒服的身体接触时，应立即向可信赖的成人如父母或老师寻求帮助。寻求成人帮助教导孩子学会拒绝任何形式的不适当身体接触，并鼓励他们勇敢地说“不”。拒绝不适当的接触教育孩子识别自己的私密部位，明确哪些地方是不允许他人触碰的。认识私密部位

学会说“不”在感到不舒服或不安全时，孩子应学会坚定地说“不”，并立即离开不安全的环境。明确表达拒绝01通过角色扮演等方式，教育孩子在面对不当要求时如何坚决而礼貌地拒绝。练习拒绝技巧02教育孩子认识到自己的身体界限，了解哪些接触是不适当的，并有权利说“不”。增强自我意识03

寻求成人帮助的途径制定一份可信赖成人名单，包括父母、老师和亲戚，确保孩子知道在遇到问题时可以寻求谁的帮助。信任的成人名单01教育孩子使用安全密码，当他们感到不安全或需要帮助时，可以向任何成人出示或说出这个密码。安全密码系统02

寻求成人帮助的途径向孩子介绍学校的安全报告程序，包括如何向辅导员、校长或安全人员报告不适当的行为。学校报告程序01紧急联系方法02确保孩子知道如何使用电话或紧急联系应用，以便在紧急情况下快速联系到家长或其他指定成人。

与家长和教师的沟通第四章

家长如何教育孩子建立信任关系家长应与孩子建立开放、信任的沟通环境，鼓励孩子分享自己的感受和经历。性教育的正确引导使用安全密码家长与孩子约定一个“安全密码”，在孩子感到不安全或需要帮助时使用。家长应适时提供适龄的性教育，教育孩子识别和拒绝不适当的接触。强化个人界限意识教育孩子了解和尊重个人界限，明确哪些身体部位是私密的，不容他人触碰。

教师在防性侵教育中的角色建立信任关系教师通过日常互动建立与学生的信任关系，让学生在遇到问题时愿意主动寻求帮助。组织安全教育活动定期组织防性侵教育活动，如角色扮演、情景模拟，让学生了解如何保护自己。开展专业培训制定安全规则教师应接受专业培训，了解如何识别和预防性侵行为，以及如何进行有效的干预。教师负责制定校园安全规则，包括个人空间界限、不适当接触的定义和报告程序。

家校合作的重要性共同制定安全规则家长和教师合作，共同制定校园内外的安全规则，确保孩子在任何环境下都受到保护。0102定期交