一个数除以小数（说课稿）-2024-2025学年 五年级上册数学人教版.docx

一个数除以小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一个数除以小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

设计意图

本节课以“一个数除以小数”为主题，旨在帮助学生理解小数除法的基本概念和运算方法。通过具体实例和实际操作，使学生能够掌握除以小数的计算技巧，为后续学习小数四则运算打下坚实基础。同时，注重培养学生动手操作、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解小数的意义和运算规律；发展符号意识，通过符号运算表达数量关系；提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会推理和验证；增强空间观念，通过图形辅助理解小数除法的几何意义；培养应用意识，将数学知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备整数除法的基础知识，能够进行简单的整数除法运算。此外，学生对小数的概念和性质有一定的了解，能够进行小数的加减乘运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍感兴趣，但部分学生可能对抽象的数学概念和运算感到困惑。学生具备一定的逻辑思维能力和空间观念，但需要通过具体实例和动手操作来加深理解。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一个数除以小数时，可能遇到的困难包括：理解小数除法的意义，掌握除法运算的步骤，以及如何处理除数和被除数中不同位数的小数。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将小数除法与生活情境相结合，导致应用能力不足。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数除法的原理，引导学生理解运算步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小数除法的实际应用场景，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示小数除法的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.组织小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作解决问题，培养团队协作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了整数除法和小数加法、减法，那么今天我们来探究一个新的内容——一个数除以小数。

2.学生回答：一个数除以小数。

3.老师总结：今天我们要学习的是如何计算一个数除以小数，这是我们进一步学习小数运算的重要一环。

二、新课探究

1.教学活动一：理解小数除法的意义

（1）老师展示实例：5.6÷0.4

（2）学生观察并思考：这个算式表示什么意思？

（3）老师引导学生回答：这个算式表示把5.6平均分成0.4份，每份是多少？

（4）老师总结：小数除法就是求一个数是另一个数的几倍。

2.教学活动二：掌握小数除法的计算方法

（1）老师讲解小数除法的计算步骤：

①将除数扩大，使其变成整数；

②同时将被除数扩大相同的倍数；

③按照整数除法进行计算；

④最后将商的小数点位置调整到正确的位置。

（2）学生跟随老师一起练习计算：

①5.6÷0.4

②7.2÷0.3

③1.5÷0.2

（3）老师强调计算过程中的注意事项：

①确保除数和被除数同时扩大相同的倍数；

②计算过程中要注意小数点的位置。

3.教学活动三：解决实际问题

（1）老师提出问题：小明有5.6元，他要用0.4元买一本书，他最多能买几本书？

（2）学生独立思考并解答：5.6÷0.4=14

（3）老师总结：通过这个实际问题，我们学会了如何运用小数除法解决生活中的问题。

三、巩固练习

1.老师展示练习题，学生独立完成：

①3.2÷0.8

②4.5÷0.5

③0.9÷0.3

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：

①小数除法的意义；

②小数除法的计算方法；

③如何运用小数除法解决实际问题。

2.学生总结：通过今天的学习，我们学会了如何计算一个数除以小数，掌握了小数除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：如何将小数除法应用于生活中的其他场景？

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过实例讲解、练习和实际问题解决，帮助学生掌握了小数除法的计算方法，提高了学生的实际应用能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我明白了小数除法的意义和计算方法，学会了如何运用小数除法解决实际问题，提高了我的数学思维能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.小数除法在实际生活中的应用案例：介绍一些日常生活中的小数除法应用案例，如购物找零、烹饪配比、工程计算等，帮助学生理解小数除法在现