2024年秋八年级语文上册 第一单元 5《国行公祭，为佑世界和平》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第一单元5《国行公祭，为佑世界和平》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋八年级语文上册第一单元5《国行公祭，为佑世界和平》说课稿新人教版

教学内容

本章节内容为新人教版2024年秋八年级语文上册第一单元第五课《国行公祭，为佑世界和平》。本课以我国公祭日的背景和意义为切入点，引导学生了解历史、反思历史，培养学生的爱国主义情怀和民族责任感。课程内容包括公祭日的由来、历史背景、公祭仪式以及公祭日的意义和价值。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的历史知识储备，对近现代史有一定的了解。他们在七年级时学习了抗日战争的相关内容，对国难时期的历史背景有一定的认识。然而，对于公祭日的由来、意义以及世界和平的内涵，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史题材的兴趣较高，他们通常能够通过阅读、讨论等方式积极参与课堂活动。在学习能力方面，学生具备一定的分析、综合和评价能力，能够对历史事件进行初步的分析。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于公祭日的具体内容和意义，学生可能存在理解上的困难，需要教师引导和解释。

（2）在分析历史事件时，学生可能难以将个人情感与客观事实相结合，需要教师引导学生正确看待历史。

（3）学生在表达个人观点时，可能存在逻辑不清、论据不足的问题，需要教师提供指导和帮助。

（4）部分学生可能对公祭日的主题感到沉重，需要教师关注学生的心理状态，提供适当的情感支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级网络。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、公祭日相关新闻报道等。

4.教学手段：PPT课件、实物模型、角色扮演、小组讨论、课堂提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师播放一段关于我国公祭日的视频片段，引导学生思考公祭日的意义和目的。

-回顾旧知：教师提问学生：“大家还记得我们之前学习过的抗日战争吗？它对我们的生活有什么影响？”引导学生回顾抗日战争的历史背景。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解公祭日的由来、历史背景、公祭仪式以及公祭日的意义和价值。

-举例说明：教师通过展示图片、视频等方式，具体介绍公祭日的相关活动，如南京大屠杀公祭仪式等。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨公祭日对个人和社会的影响，以及如何在日常生活中践行和平理念。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师发放练习题，要求学生独立完成。题目包括填空、选择题、简答题等，旨在加深学生对本节课知识点的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）：

-教师总结本节课的主要知识点，强调公祭日的意义和价值。

-鼓励学生在日常生活中关注和平、热爱祖国，以实际行动践行和平理念。

5.作业布置（约10分钟）：

-学生作业：要求学生回家后，以“公祭日与我”为主题，撰写一篇作文，表达自己对公祭日的理解和感悟。

-家长签字：家长签字确认学生完成作业，以加强对学生作业的监督。

6.拓展延伸（约10分钟）：

-教师展示关于世界和平的图片、视频等资料，引导学生思考世界和平的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己了解的关于世界和平的故事，激发学生对和平的追求。

7.课堂小结（约5分钟）：

-教师回顾本节课的学习内容，强调公祭日的意义和价值。

-学生总结：请学生谈谈本节课的学习收获，引导学生树立正确的价值观。

8.教学反思（课后）：

-教师根据本节课的教学情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和掌握公祭日的由来、历史背景和公祭仪式的相关知识。

-学生能够分析公祭日的意义和价值，认识到公祭日对于弘扬民族精神、增强民族凝聚力的作用。

-学生能够区分和平与战争的界限，了解和平对个人、国家和世界的重要性。

2.思维能力方面：

-学生在课堂讨论中能够运用逻辑思维，分析历史事件与公祭日的关系。

-学生在撰写作文时，能够结合个人经历和感悟，对公祭日进行深入思考。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，学会尊重和接纳不同的观点。

3.情感态度方面：

-学生对公祭日产生浓厚兴趣，关注和平、