（浙江专版）2024-2025学年版高中生物 第五章 群落 章末整合提升说课稿（必修3）.docx

（浙江专版）2024-2025学年版高中生物第五章群落章末整合提升说课稿（必修3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（浙江专版）2024-2025学年版高中生物第五章群落章末整合提升说课稿（必修3）

设计思路

本节课针对《浙江专版》2024-2025学年版高中生物必修3第五章“群落”进行章末整合提升，以课本知识为基础，引导学生梳理本章重点，加强知识间的联系，培养学生的综合运用能力。通过设置问题情境，激发学生思考，运用图表、案例等形式，引导学生自主探究，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生生物科学素养，提升生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过本章学习，学生能理解群落的概念、结构和功能，发展对生物多样性的认识；培养科学观察、比较、归纳和分析的能力；树立人与自然和谐共生的理念，增强保护生态环境的责任感。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，他们已经具备一定的生物学基础知识，对生物多样性、生态系统等概念有一定的了解。在知识层面，学生对种群、生态系统等概念有一定的认知，但对群落的特征、结构和功能等方面的理解可能存在模糊或混淆。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。在素质方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对理论学习缺乏兴趣，倾向于死记硬背，导致对知识点的理解不够深入。此外，课堂参与度不高，互动性不足，影响教学效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过设置问题情境，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作探究能力。

在课程学习方面，学生对群落的特征、结构和功能等内容的学习存在以下挑战：

1.群落概念的抽象性：学生可能难以理解群落与种群的区别，以及群落内部生物之间的相互关系。

2.群落结构的复杂性：学生对群落结构的层次性、多样性和动态变化理解不足。

3.群落功能的多样性：学生对群落生态功能与人类生活、环境变化等方面的联系认识不够。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：通过案例教学、小组讨论、实验探究等方式，帮助学生深入理解群落相关知识，提高他们的生物学素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为后续课程学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解群落的基本概念和特征。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同生物在群落中的角色，体验群落结构和功能。

3.利用多媒体展示群落生态位、食物链和食物网等复杂关系，帮助学生直观理解。

4.安排小组实验，让学生通过实际操作探究群落物种多样性对生态系统稳定性的影响。

5.结合案例分析，让学生分析实际群落变化，提升分析问题和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如《群落的结构与功能》预习资料，明确预习目标和要求，设计问题如“群落中物种多样性与生态位的关系是什么？”

设计预习问题：围绕群落概念，设计问题“如何识别不同类型的群落？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习成果，确保覆盖率达到90%。

学生活动：自主阅读资料，如《群落的生态学研究》，理解群落特征。

思考预习问题，如“群落中的竞争关系对物种多样性有何影响？”

提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果，展示对群落结构的理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台。

作用与目的：为学生提供自主学习的机会，培养学生的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以《自然界的群落现象》视频激发兴趣。

讲解知识点：讲解群落稳定性、演替等概念，如“初级群落如何演变为成熟群落？”

组织课堂活动：设计“群落物种竞争模拟实验”，让学生体验物种竞争。

解答疑问：针对“群落如何维持生态平衡？”等疑问，进行解答。

学生活动：听讲并思考，积极参与实验，提出“群落中物种如何协同生存？”

参与课堂活动，如小组讨论“群落中的食物链构建”，体验知识应用。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解群落知识，培养实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如分析《城市公园群落调查报告》。

提供拓展资源：推荐《生态学原理与应用》书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对错误给予个别指导，如“群落演替的原因有哪些？”

学生活动：完成作业，利用拓展资源深入研究，如“群落生物多样性的保护策略”。

反思总结：学生反思“通过本节课学习，我对群落的认识有哪些提升？”

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目