6飞向蓝天的恐龙 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

6飞向蓝天的恐龙说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《飞向蓝天的恐龙》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解恐龙与鸟类之间的关系，明确“飞向蓝天的恐龙”这一主题。

-掌握文章中的说明方法，如列数字、举例子等，分析其作用。

-理解文章中蕴含的科学精神和探索精神。

2.教学难点：

-理解恐龙灭绝的原因，以及恐龙与鸟类之间的关系，这部分内容对学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和图片来辅助理解。

-分析文章中的说明方法，并学会运用到自己的写作中，这对于四年级学生来说是一个挑战，需要教师通过示范和练习来帮助学生掌握。

-将科学知识融入日常生活，鼓励学生思考如何将恐龙的研究成果应用到现代科技和环境保护中，这是一个跨学科的应用，需要学生具备一定的迁移能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《飞向蓝天的恐龙》这一课的教材，以便阅读理解。

2.辅助材料：准备恐龙化石的图片、恐龙与鸟类对比的图表、以及相关科普视频，帮助学生直观理解恐龙的生活习性和进化过程。

3.实验器材：准备恐龙骨骼模型和鸟类翅膀模型，用于演示恐龙如何进化成鸟类。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，便于进行恐龙化石模拟挖掘活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享恐龙进化历程的PPT和科普视频，要求学生预习恐龙的基本特征和灭绝原因。

-设计预习问题：围绕“恐龙如何进化成鸟类？”设计问题，如“恐龙的哪些特征与鸟类相似？”“恐龙灭绝的原因可能有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解恐龙的基本信息和灭绝原因。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和对进化过程的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放恐龙进化成鸟类的动画视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解恐龙的骨骼结构特征和鸟类翅膀的形成过程，结合恐龙化石图片。

-组织课堂活动：分组讨论恐龙如何适应环境进化成鸟类，每组设计恐龙进化过程的简报。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考恐龙进化过程中的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计恐龙进化简报。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习恐龙进化的科学知识。

-实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中学习应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学知识，完成一篇关于恐龙进化的短文，并绘制一幅恐龙进化图。

-提供拓展资源：推荐相关的恐龙科普书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的回答给予反馈，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提高学习效率，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-恐龙化石展览：介绍全球著名的恐龙化石展览，如美国自然历史博物馆的恐龙化石馆，中国北京自然博物馆的恐龙馆等，这些展览展示了丰富的恐龙化石和模型，为学生提供了直观的学习体验。

-恐龙科普书籍：推荐一些适合四年级学生的恐龙科普书籍，如《恐龙大揭秘》、《恐龙的演化》等，这些书籍以图文并茂的形式介绍了恐龙的种类、生活习性、灭绝原因等内容。

-恐龙纪录片：推荐一些关于恐龙的纪录片，如《恐龙世纪》、《恐龙星球》等，这些纪录片通过高清影像和专家讲解，让学生深入了解恐龙的生存状态和进化历程。

-恐龙主题公园：介绍一些以恐龙为主题的公