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第九单元第2课时农家小院（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

主备人

备课成员

教材分析

第九单元第2课时农家小院（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

本节课以“农家小院”为主题，通过观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字11，体会11的组成，并能用11进行简单的加减运算。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知特点，有助于培养学生的数学思维和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生观察和发现生活中的数学现象的能力，通过“农家小院”的情境，激发学生用数学语言表达和解决问题的兴趣。发展学生的数感，让学生在操作中理解11的组成，培养逻辑思维和空间想象力。同时，通过合作交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

学情分析

二年级学生对数学初步概念和操作有了一定的了解，但认知水平和操作能力仍处于发展阶段。本节课的学生在知识方面，已具备基本的数字识别和简单的加减法运算能力。然而，对于数字11的组成和意义，可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生具备一定的观察和操作能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。他们能够在教师的引导下进行简单的数学操作，但在面对复杂问题时，可能缺乏深入分析和创造性思考。

在素质方面，学生的参与度和合作意识较强，但在课堂纪律和注意力集中方面存在差异。部分学生可能因为注意力不集中而影响学习效果。

行为习惯方面，学生的课堂表现参差不齐，有的学生能够认真听讲、积极参与，而有的学生则容易分心或与同学交头接耳。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

总体而言，二年级学生在数学学习上具备一定的基础，但需要在教师的引导下，通过本节课的学习，提升对数字11的理解和应用能力，同时培养良好的学习习惯和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生理解数字11的含义和组成。

2.操作法：设计动手操作活动，让学生通过摆一摆、画一画等方式，直观感受11的组成。

3.游戏法：组织趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式，展示农家小院的场景，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和趣味性。

3.教学道具：准备实物教具，如数字卡片、操作板等，帮助学生直观理解和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字11的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农家小院是什么样的吗？它里面有什么？”

展示一些关于农家小院的图片或视频片段，让学生初步感受农家小院的魅力或特点。

简短介绍农家小院的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字11基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字11的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字11的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字11的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字11案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字11的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农家小院中的物品，如门、窗、篱笆等，进行分析。

详细介绍每个物品的数量，引导学生理解数字11的含义。

引导学生思考这些物品的数量对农家小院布局和功能的影响，以及如何用数字11进行简单的加减运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字11相关的主题进行深入讨论，如“农家小院中物品数量的加减法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字11的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字11的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字11的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字11在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字11。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的数学应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察家中或周围环境，找出可以用数字11进行加减运算的实例，并记录下来。

要求学生在下一节课分享自己