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《观察我们的身体》（说课稿）2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册

一、设计思路

本课《观察我们的身体》以教科版（2017）二年级下册科学教材为基础，结合学生实际生活，以观察、探索为主线，引导学生通过观察身体各部分的特点，了解人体结构及功能。通过游戏、实验等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学素养，具体目标包括：1.发展学生的观察力和描述能力，通过观察身体各部分，学会用科学的语言描述身体特征。2.培养学生的探究意识，通过实验和游戏，激发学生对人体奥秘的好奇心，培养科学探究的精神。3.增强学生的自我意识，引导学生认识自己的身体，学会保护自己。4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中，学会与他人交流分享，共同完成学习任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的观察和描述能力，对周围事物有一定的认识，可能对人体的基本结构和功能有一定的了解，如头部、四肢、五官等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对与自己密切相关的身体结构尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，学习风格多样，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的则更倾向于听讲和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对人体的复杂结构感到困惑，难以理解和记忆；在观察和描述身体部位时，可能缺乏准确的科学术语；在小组合作中，可能存在沟通不畅或合作不和谐的问题。此外，对某些学生来说，可能由于生理发育或个人经历，对身体的某些部分存在误解或敏感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动有趣的语言讲解人体结构，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维活跃度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演身体的不同部位，体验身体各部分的功能，加深对知识的理解。

3.组织学生进行简单的实验，如观察骨骼模型、测量身体尺寸等，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.利用多媒体课件展示人体结构图，帮助学生直观地理解抽象的概念。

5.设计游戏环节，如“人体拼图”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们息息相关的话题——观察我们的身体。你们知道，我们的身体是由很多不同的部分组成的，每个部分都有它自己的功能。今天，我们就来一起看看这些奇妙的部分，了解它们是如何帮助我们生活的。

（学生）老师，我想知道我们的身体到底有多少个部分呢？

（教师）很好，这是一个很好的问题。在我们开始之前，我们先来做一个小游戏，看看谁能说出我们身体的一些主要部分。

（教师引导学生说出身体的主要部分，如头部、四肢、躯干、五官等）

二、新课讲授

（一）身体的结构

（教师）现在，我们已经知道了一些身体的主要部分，那么，这些部分是如何组合在一起形成一个完整的身体的呢？接下来，让我们一起来探索身体的结构。

（教师展示人体结构图，引导学生观察并说出主要器官的位置和功能）

（学生）老师，我看到了心脏，它是不是用来泵血的？

（教师）是的，非常正确。心脏是泵血的器官，它确保了血液能够流遍全身。

（教师继续讲解其他器官的功能，如肝脏、肺、胃等）

（二）身体的功能

（教师）了解了身体的结构之后，我们再来看看这些部分是如何协同工作，帮助我们完成各种活动的。

（教师展示人体在运动、消化、呼吸等过程中的图片或视频）

（学生）老师，我明白了，原来我们的身体是一个这么复杂的系统。

（教师）没错，我们的身体就像一台精密的机器，每个部分都在发挥着重要的作用。

三、实践活动

（一）角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演的游戏，每个人扮演身体的一个部位，我们一起体验一下身体各部分的功能。

（学生分组，每组选择一个身体部位进行角色扮演，如心脏、肝脏、脚等）

（二）实验探究

（教师）现在，我们来做一个简单的实验，看看食物是如何在身体里消化和吸收的。

（学生分组进行实验，观察食物在胃里、小肠里的变化）

（三）小组讨论

（教师）通过刚才的实验，我们了解了一些食物在身体里的旅程。现在，请你们小组讨论一下，我们该如何保持健康的饮食习惯。

（学生分组讨论，分享自己的观点和经验）

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了关于身体结构和生活习惯的知识。希望大家能够认识到，保持健康的生活习惯对我们的身体非常重要。

（学生）老师，我学会了如何保持健康的饮食习惯，还要多运动。

（教师）很好，你们学到了很多有用的知识。希望你们能够把这些知识应用到日常生活中，让自己的身体更健康。

（教师引导学生总结今天的学习内容，包括身体的结构、功能以及保持健康的重要性）

五、课后作业

（教师）课后，请同学们完成以下