湖南省邵阳市隆回县万和实验学校高中地理 6.1《人地关系思想的演变》说课稿2 新人教版必修2.docxVIP

湖南省邵阳市隆回县万和实验学校高中地理6.1《人地关系思想的演变》说课稿2新人教版必修2

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《人地关系思想的演变》为内容，结合新人教版必修2教材，通过引导学生分析不同历史时期的人地关系思想，探讨人地关系的发展变化，旨在帮助学生理解人地关系的重要性，树立可持续发展观念。教学过程中，注重引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的地理思维能力和创新意识。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过分析人地关系思想演变，理解地理环境对人类社会的影响，提升学生的地理实践力。培养学生人地协调观，引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强可持续发展意识。同时，培养学生区域认知和综合思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理基础知识，了解地球的基本形态和结构，以及自然地理环境的特征。在之前的学习中，学生对人类活动与自然环境的关系有所认识，但对于人地关系思想的演变过程和不同阶段的特点，了解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对自然现象和人文地理内容较为关注。学生的学习能力方面，具备一定的分析能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过直观的地图和图像来理解地理知识，而另一部分学生则更倾向于通过文字和案例来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人地关系思想的演变时，学生可能难以理解不同历史时期人地关系思想的差异和演变逻辑。此外，对于复杂的历史背景和哲学思想，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的困难。同时，学生可能难以将抽象的历史概念与现代社会实际问题相结合，从而影响对可持续发展理念的理解和实践。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和互动讨论。

3.信息化资源：地理历史文献资料、人地关系演变的相关视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、地理信息系统（GIS）软件应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于人类与环境关系的新闻视频，引导学生思考：人类活动对环境的影响有哪些？如何实现人与自然的和谐共生？

（2）提出问题：人类对地理环境的态度是如何演变的？今天我们来学习《人地关系思想的演变》。

（3）简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）人地关系思想的起源

（2）古代人地关系思想

介绍古代中国、古希腊、古印度等文明的人地关系思想，如儒家、道家、佛教等思想对人类活动与自然环境的关系的影响。

（3）近现代人地关系思想

分析近现代工业革命以来，人类对地理环境的认识发生了哪些变化，如地理大发现、工业革命、城市化进程等对人类活动与自然环境关系的影响。

（4）现代人地关系思想

讲解现代可持续发展、环境保护、生态文明建设等理念，引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：结合所学知识，分析我国某地区人地关系存在的问题，并提出解决措施。

（2）学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调人地关系思想演变的重要性。

（2）引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，实现人与自然的和谐共生？

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关内容，思考人地关系思想的演变对现代社会的影响。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于人地关系思想的演变与可持续发展的论文。

知识点梳理

1.人地关系思想的起源

-人类对自然环境的认知过程

-早期人类对地理环境的依赖与敬畏

2.古代人地关系思想

-中国古代的“天人合一”观念

-儒家、道家、佛教等哲学思想对人类活动与自然环境的关系的影响

-古希腊的自然哲学与地理学思想

3.近现代人地关系思想

-地理大发现对人类对地理环境的认知影响

-工业革命与城市化进程对地理环境的影响

-近现代环境保护意识的兴起

4.现代人地关系思想

-可持续发展理念的产生与发展

-环境保护与生态文明建设的提出

-人地关系协调发展的实践案例

5.人地关系思想的演变特点

-从依赖到利用，再到保护与和谐共生

-从局部关系到全球视野

-从单向关系到双向互动

6.人地关系思想的实践意义

-指导人类合理利用自然资源

-促进环境保护与生态平衡

-实现经济、社会、环境的协调发展

7.人地关系协调发展的挑战与对策

-人口、资源、环境等方面的压力

-产业结构调整与能源转型

-城市化进程中的生态环境保护

8.人地关系思想在教育中的意义

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