第6单元 20 美丽的小兴安岭 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元20美丽的小兴安岭名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生热爱家乡，增强文化自信。

3.培养学生理解课文，提高语言表达能力。

4.培养学生观察、想象和创造能力，激发写作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，把握小兴安岭四季景色的变化。

-通过朗读和讨论，体会作者对家乡的热爱之情。

-学习课文中生动形象的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：

-深入理解课文中“美丽”一词在不同季节中的具体含义，需要学生结合生活经验进行想象和体会。

-理解作者如何通过具体事物和场景来表现小兴安岭的美丽，需要学生具备一定的观察力和想象力。

-学习并运用课文中描述景物的语言，进行仿写练习，这对三年级学生来说是一个挑战，需要教师提供适当的指导和示范。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示小兴安岭的图片和视频，帮助学生直观感受自然美景。

2.引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.设计“四季之美”写作活动，让学生尝试运用课文中学习到的修辞手法，进行创意写作。

4.使用角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验不同季节的美丽，加深对课文内容的理解。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示小兴安岭的美丽图片或视频，激发学生兴趣，引导学生观察和思考。

（学生：看着这些图片，我仿佛能感受到小兴安岭的美丽。）

2.教师提问：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有哪些美丽的景色呢？”

（学生：小兴安岭在东北，有美丽的森林、河流、瀑布等。）

二、新课讲授

1.教师带领学生朗读课文，初步感受课文的语言美和意境美。

（学生：我跟着老师朗读课文，感觉课文的语言很优美。）

2.教师引导学生分析课文结构，概括每个段落的主要内容。

（学生：第一段写了春天的小兴安岭，第二段写了夏天的小兴安岭，第三段写了秋天的小兴安岭，第四段写了冬天的小兴安岭。）

3.教师重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用。

（学生：老师教我们学会了比喻和拟人，可以让我们写出的句子更生动。）

4.教师引导学生体会作者对小兴安岭的热爱之情，感受家乡之美。

（学生：从课文中我感受到了作者对家乡的热爱，我也很爱我的家乡。）

三、探究课文主旨

1.教师提问：“同学们，你们认为课文的主旨是什么？”

（学生：课文的主旨是赞美家乡的美丽，表达对家乡的热爱。）

2.教师引导学生分析课文中的关键句，如“春天来了，小兴安岭披上了绿装”等，理解主旨。

（学生：这句话说明春天的小兴安岭很美丽，表达了作者对家乡的热爱。）

四、教学活动

1.教师组织学生进行“四季之美”写作活动，让学生尝试运用课文中的修辞手法。

（学生：我尝试着用比喻和拟人，写了一段关于家乡的描写。）

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

（学生：我很高兴我的作品得到了老师的表扬。）

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和修辞手法。

（学生：我学会了赞美家乡的美丽，还学会了比喻和拟人。）

2.教师布置课后作业，要求学生课后写一篇关于家乡的作文。

（学生：我要写一篇关于家乡的作文，让更多的人了解我的家乡。）

六、拓展延伸

1.教师引导学生关注家乡的自然风光，了解家乡的历史文化。

（学生：我回去要跟家人一起了解家乡的历史文化。）

2.教师鼓励学生参加家乡的公益活动，为家乡的美好未来贡献力量。

（学生：我要为家乡的美好未来努力奋斗。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小兴安岭的自然生态：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植物种类、动物资源等，以及其在我国生态保护中的重要性。

-小兴安岭的历史文化：探讨小兴安岭地区的历史沿革、民族风情、民间传说等，增强学生对家乡文化的了解和认同。

-小兴安岭的旅游资源：介绍小兴安岭的著名景点、旅游线路、特色活动等，激发学生对家乡美景的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《小兴安岭的传说》、《东北森林奇遇记》等书籍，让学生在阅读中了解小兴安岭的自然风光和人文历史。

-观看纪录片：推荐《中国国家地理》中的《小兴安岭秘境》、《东北虎》等纪录片，让学生通过视频感受小兴安岭的神奇魅力。

-组织户外活动：结合当地实际情况，组织学生参加徒步、采摘、野营等户外活动，让学生亲身体验小兴安岭的自然环境。

-撰写家乡游记：鼓励学生以小见大，撰写关于家乡的游记，记录家乡