单元一以人为本的教育观.pptVIP

四、理想的教育案例：只有你能欣赏我三次家长会——《只有你能欣赏我》老师表扬你了，说你成绩有了进步，只是，还得继续努力啊（若有所思的样子）你的孩子有点危险啊，不一定能考上高中啊（老师一满脸愁云）中学三年级第三次老师表扬你了，你进步了好几名呢？（兴奋地说）你的孩子成绩可差了，在全班40几名中倒数第3名小学六年级第二次老师表扬你了，你比以前能多作一分钟了。（高兴地说）你的孩子最多只能坐3分钟，回家可得多教育教育（老师一脸的不高兴）小学一年级第一次孩子表现家长对孩子说老师对家长说学生年段时间三年后，交给妈妈一份清华大学的录取通知书孩子比以前更用功了回家多吃了两碗饭理想的教育：良好的教育什么是理想的教育？01学校02校长03教师04学生05父母06教育07肖川：什么是良好的教育（作者简介：肖川，38岁，北京师范大学教授，教育学博士。该文选自肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社2002年版。）

什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……，那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。对于所有头脑和心地都很正直的人们，大概都不难达成这样的共识：不论是家人之间的纯美的至爱亲情，还是亲朋故友之间诚挚的友谊，也不论是师生之间的倾情给予，还是陌生人之间默默无言的相互关爱，都能给我们的心灵以温暖的慰藉，给平淡的日子以清新明丽的感动。在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。而“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展”。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的。书籍是人类文明不灭的火种，人类走向光明与真实境界的灯烛。“没有一艘船像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳动的诗行/把人带向远方”。（狄金森）正如苏霍姆林斯基所告诫我们的：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍”。在书籍中，智慧老人展示给我们的是历史的镜鉴、生命的律则和文明战胜野蛮的曲折。人是理性的动物。“未经审察的人生是没有价值的”。（苏格拉底）你真正的生命是你的思想。对某一问题不倦的探究，是个体成长所必经的心路历程，也只有在理性的基础上才能确立自主的尊严。……真正幸福的人，是过着值得尊敬和真正的人的生活的人，是精神上和物质上都很富有的人。“富有的人同时就是需要有完整的人的生命表现的人”。（马克思）学会过美好的生活，使每一个学生都能成为能够创造幸福社会的人，这是完美教育的鹄的。因为，个人的自由，群体的和谐，社会的公正，人类的福祉与尊严，全系于良好的教育。理想的教育关注生活：教育的现实关怀(生活性)关注发展：教育的未来关怀(发展性)关注生命：教育的终极关怀(生命性)六现代教育的时代特征：教育终身化，即人们一生中所受到的各种培养的总和，在时间上贯穿人的生命的始终，在空间上是学校教育、家庭教育、社会教育的整合，其理想是建立一个学习化的社会。教育个性化，即教育要考虑实际，承认差异，追求教师教学有特点，学生发展有特长，学校办学有特色。教育民主化，包括教育的民主和民主的教育两个侧面，即指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育，其中心内容是实现教育平等、教育管理民主、教育过程民主三个方面。教育国际化，即教育要突破国界、种族的空间和文化限制，在教育目标、课程内容和教育渠道三方面相互学习借鉴，开展交流和合作。教育信息化，教育要充分运用现代信息科学的技术手段来进行。第二章教育的意义01社会意义个人意义文化意义02促进社会可持续发展社会可持续发展的理念：发展观：消除贫困，适度经济增长；素养观：控制人数量，提高人口质量；一、教育的社会意义教育改善人口质量，提高民族素质。教育对人口自然变动的影响引起的人口数量的增减；——人口出生率和死亡率与教育水平呈负相关；——当今世界人口发展呈现两种不同趋势：发达国家人口增长迟缓，如欧洲人口平均每年以0.4%