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小学班主任经历交流发言稿（3篇）

学校班主任阅历沟通发言稿1

敬重的各位领导，各位教师：

大家好！

今日我在这里浅谈一点班主任工作阅历，不过，今日我不是要

谈什么阅历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，

也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认仔细真

理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家批判指正。

学校班主任特殊是低班级的班主任，是一个复合性角色。当孩

子们需要关心爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的保护

和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉地指出

他的缺乏，并关心他改正。因此班主任工作是一项既困难而又辛苦的

工作。说其困难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班

主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责

以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等状况。

下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，

它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求同学比

照执行，使同学做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为标准

做得好的同学一起参加管理。由于低班级同学自觉性和自控力都比拟

差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦

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细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课

前、课后等一切可以利用的时间对同学中消失的问题准时进展教育，

给他们讲明道理及危害性，从而使同学逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首

先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于

微小处见真情，真诚的关心孩子，热心的关心孩子。我深信，爱是一

种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受

孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！七、八岁的孩子们成天

在妈怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们，

毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我

常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要

像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”

他们。

平常，我就和他们一起做嬉戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮

他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不

是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们谈天，帮他们解决

一些难题，有时劝慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，

总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的关心他们，绝不会有厌烦的

神色。

三、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对

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于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低班级的同

学对学校、教师、同学都感到生疏，对一切都布满新奇感，对学校、

对教师也很奇怪，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，

她是一个怎样的教师，而且这时他们会留心观看班主任的每一个动作、

每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班

主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，

班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典

范。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良

好的形象抢先垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求同学做到的，

教师首先自己做到，而且做得更好。要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃

圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求同学上课不迟到，自己就做到每

节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的转变。

四、准时表扬，延迟批判

教过低班级的教师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。

当教师的又不能不公正处理，这样耽误的时间太多，而且同学由于受

了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心

情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，

我的处理方法是：