部编人教版六年级语文下册14《文言文二则》说课稿教学设计.pdf

《学羿》说课稿

一、说教材

《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心

致志，决不可三心二意的道理。

二、说教学目标

1.知识目标

(1)掌握生字，正确读写:弈秋教诲俱学弗若曰矣。(2)

正确、流利地朗读课文，背诵课文。(3)根据课后注释疏通全文，了

解故事内容。

2.能力目标通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、

不可三心二意的道理。

3.情感目标培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、说教法学法

1.教法:范读领读、点拨教学

2.学法:自读自悟、合作探究

四、说教学流程

1.警句引路、导入新课

2.范读激趣、领读通文

3.熟读成诵、疏通文意

4.同桌互讲、全班交流

5.合作探究、读书明理

6.迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非

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常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先

出示以下警句:三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而

知新。学而时习之。

请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面

语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点:有些字与现代的读

音、意义不同;言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言

写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中

华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达

能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。古人

云:“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调:“兴趣是最

好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，

做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然

后领读，指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢，二要停顿得

当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成

诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。弄

懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学

生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，

不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我

采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最后指名

说全文大意，我相机指导学生疏通文意。

学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达

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到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题:

(1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什

么道理?(2)大家谈谈自己是否有这种经历和体会。然后分小组讨论

解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，

得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目

的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意

尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自

身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确

的思想指导自己的学习。

为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后将

以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等

文言成语故事，印发给学生，练读文言文。这些文言成语故事性强，

内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。五、板书

说明我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的

学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的

道理。

板书设计

学弈

专心致志--成功

三心二意--失败

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《两小儿辩日》说课稿

一、说教材

《两小儿辩日》是一篇寓