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以读促写，以写助读：高中语文阅读与写作互动教学探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，语文作为一门基础学科，对学生的综合素养提升起着关键作用。阅读与写作是高中语文教学的核心内容，二者相辅相成，共同构建起学生语文能力的大厦。然而，当前高中语文阅读与写作教学现状却不容乐观。

从阅读教学来看，部分教师仍采用传统的教学模式，以教师的讲解为主导，学生被动接受知识。在这种模式下，阅读课堂缺乏活力，学生参与度较低。例如，在讲解课文时，教师往往按照既定的教学流程，逐字逐句地分析文章的结构、内容和主题，学生只是机械地记录笔记，缺乏主动思考和探究的过程。这导致学生对阅读缺乏兴趣，阅读量不足，难以