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谈高中政治课改中的校本教材意义

摘要自全面推行基础教育课程改革以来，给学校、教师、学生带来了一系列的变化。本文通过新课程实施中高中政治课校本教材的开发与应用，探索在实际教学中如何去贯彻新课程的理念，落实“三贴近”原则，既要让学生掌握课本的知识，又要培养学生的综合素质和能力，阐述了教师的课程意识和教学方式的变化，以及在校本教材编写与使用中的经验。

关键词校本教材的开发综合素质能力培养

随着新课程的不断推进，校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的神秘殿堂走进了中学的课堂。尽管参加了新课程的培训，学习了许多新课程改革的理论知识，补充了大量的信息，但在实际教学中如何去贯彻新课程的理念、落实好“三维目标”和“三贴近”原则，既要让学生掌握课本的知识，又要培养学生的综合素质和能力，依然是老师们急待解决的问题。

尤其是政治课，一直在学生中备受冷落。上学期有上级领导来校视导，在随机抽取的学生中做了一份调查，其中的一项是学生最不喜欢的课是什么？结果政治课高居榜首，在理由一栏中学生写到：政治课枯燥、乏味、听不懂、不喜欢等等，这样的结果让我们几位政治教师备受打击。我们一直在努力的转变教学观念，为什么还得不到学生的认可？在随后的教研活动中，我们进行了充分的论证，探讨新的教学模式与方法，最后，我们决定在校本教材的开发与使用上下工夫。

“校本”的英文是school-base，大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。校本课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现况以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。校本课程可以满足学生的学习兴趣，帮助学生了解社会生活，开阔眼界，从而弥补学科课程的不足，丰富学校教育文化生活。

具体如何来撰写校本教材，没有具体的模式可以借鉴，大家都处于“摸着石头过河”的探索阶段。我首先设计了一份调查表，中心意思是要了解学生们平时关心的话题是什么，答案五花八门，有社会热点、经济问题、游戏、同学关系等，我整理后进行了筛选，哪些问题与教材内容联系最密切，最贴近生活，最贴近实际，最贴近学生的认知水平，挑选出来最典型的案例作为素材编进了校本教材中，并且随时更新，在校本教材的使用中取得了良好的效果。

以高一必修《经济生活》中第二单元第六课投资的选择为例，我设计了“小鬼当家”这一内容，融合了教材的知识，又开拓了学生的视野。比如“稳健的投资──债券”这一内容设计如下：我用数码相机拍摄了几组清晨人们在银行门口排队等待购买国债的火热场面，再配以教材中的图片，首先带给学生视觉上的冲击，随后提出问题请同学们思考：人们为什么会通宵排队购买国债？在议论声

育”。这句话对我的启发很大，与生活对话，与时代同行，为构建以生活为基础、以学科知识为支撑的新一轮课程改革我将继续努力。