22 为中华之崛起而读书（说课稿）-2024-2025统编版语文四年级上册.docx

22为中华之崛起而读书（说课稿）-2024-2025统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《为中华之崛起而读书》选自统编版语文四年级上册，以培养学生的爱国情怀和责任意识为主要目标。教学设计紧密结合教材内容，通过情境导入、小组合作、朗读感悟等环节，引导学生深入理解课文，体会周恩来为中华崛起而读书的决心，培养学生的民族自豪感和为国家繁荣而努力学习的动力。

二、核心素养目标

1.文本理解：培养学生对课文内容的理解能力，关注人物情感，体会爱国情怀。

2.语言积累：引导学生积累优美词句，提高语言表达能力。

3.思维发展：通过合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生的爱国情感，树立为国家富强而努力学习的志向。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解周恩来“为中华之崛起而读书”的深刻内涵。

2.感悟周恩来少年时期的爱国情怀。

难点：

1.如何引导学生深入理解周恩来少年时期的成长背景。

2.如何让学生体会到爱国情怀在个人成长中的重要性。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生结合生活实际，体会周恩来少年时期的志向。

2.运用多媒体展示，帮助学生了解当时的历史背景，加深对周恩来爱国情怀的理解。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析周恩来的人物形象，培养学生的批判性思维。

4.结合课文中的关键语句，通过朗读感悟，引导学生体会爱国情怀，激发学生的爱国热情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、周恩来少年时期的学习和生活视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘近代中国历史变迁的图片，引导学生回顾中国近代史上的重大事件。

-提问：同学们，你们知道这些历史事件背后的原因吗？今天，我们就来学习一篇关于爱国情怀的文章，看看周恩来总理是如何在少年时期立下为中华之崛起而读书的志向的。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍周恩来总理的生平，特别是他少年时期的学习和生活。

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气，体会课文中的情感。

-分析课文中的关键词句，如“为中华之崛起而读书”，引导学生理解其内涵。

-通过多媒体展示，展示周恩来总理在不同时期的照片和视频，让学生更直观地感受他的成长历程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合课文内容，讨论周恩来总理的爱国情怀对当代学生的启示。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的理解和感悟。

-模拟情景：教师设置一个与课文内容相关的情景，让学生进行角色扮演，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调爱国情怀的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇关于“为中华之崛起而读书”的感悟文章。

-收集关于周恩来总理的生平事迹，下节课进行分享。

教学过程设计注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀和责任感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-周恩来生平事迹资料：收集周恩来总理的生平事迹，包括他的成长背景、革命经历、外交成就等，为学生提供全面了解周恩来总理的机会。

-近代中国历史资料：搜集近代中国历史上的重要事件，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生了解国家发展历程中的关键时期。

-爱国主义教育影片：推荐一些反映爱国主义主题的影片，如《英雄儿女》、《大决战》等，通过影视作品激发学生的爱国情感。

-现代中国发展成就展示：收集展示中国现代化建设成就的图片和文字资料，如科技创新、经济发展、社会进步等，让学生了解国家的发展现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《周恩来传》等书籍，深入了解周恩来总理的生平和思想。

-组织学生参观历史博物馆或革命纪念地，亲身感受历史氛围，增强爱国情感。

-开展爱国主义主题班会，让学生分享自己对爱国主义的理解和感悟。

-利用网络资源，让学生观看与爱国主题相关的纪录片，如《国家记忆》等，拓宽视野。

-设计爱国主题的手抄报或绘画比赛，让学生通过艺术形式表达爱国情怀。

-邀请历史专家或退休老战士来校讲座，分享他们的亲身经历，激发学生的爱国热情。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将爱国情感转化为实际行动。

-通过家校合作，让家长了解学生的爱国教育情况，共同营造良好的家庭教育氛围。

-定期举办爱国主义教育主题活动，如朗诵比