Unit 3 Sports and Fitness Assessing Your Progress Project 说课稿 -2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册.docx
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Unit3SportsandFitnessAssessingYourProgressProject说课稿-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit3SportsandFitnessAssessingYourProgressProject说课稿-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册
教学内容
本节课教学内容为人教版(2019)必修第一册高一英语Unit3SportsandFitness中的AssessingYourProgressProject部分。主要涉及体育活动和健身方面的词汇和句型,包括对各种运动项目的描述、运动器材的介绍以及如何评估运动进展等。通过本节课的学习,学生将掌握与体育和健身相关的词汇和表达方式,并能运用所学知识进行简单的口语交流。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先,通过学习体育和健身相关词汇和句型,学生将提升语言能力,能够准确理解和表达与体育活动相关的内容。其次,通过了解不同运动项目和健身方式,学生将增强文化意识,认识到不同文化背景下体育活动的多样性。此外,课程中的讨论和项目活动将锻炼学生的思维品质,培养他们批判性思维和解决问题的能力。最后,通过自主学习、合作学习和项目实践,学生将提高学习能力,学会如何运用英语进行有效沟通和自主学习。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高一之前,已经学习了英语的基础语法和词汇,具备一定的听说读写能力。然而,对于体育和健身方面的英语词汇和表达,他们可能接触较少,因此在理解和使用相关词汇时可能会遇到困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生通常对新鲜事物充满好奇心,对于体育活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强,能够较快地掌握新知识。在学习风格上,他们可能更倾向于通过互动和实践来学习,例如小组讨论和角色扮演。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习Unit3SportsandFitness时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对体育相关词汇的生疏,导致理解和表达上的困难;二是对于某些运动项目的描述和健身术语的掌握不够熟练;三是缺乏实际的体育活动经验,影响对相关内容的理解和应用。此外,学生在口语表达时可能缺乏自信,需要教师提供足够的支持和鼓励。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、录音设备、音响系统。
-课程平台:人教版高中英语教学平台,提供电子教材、教学课件和在线测试。
-信息化资源:体育活动图片、健身视频、相关英语听力材料。
-教学手段:实物教具(如运动器材模型)、PPT演示文稿、角色扮演道具、小组讨论表格。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师可以通过提问学生最喜欢的运动项目或健身活动来引入话题,激发学生的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学到的与体育活动相关的词汇和句型,帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括体育活动词汇、健身器材名称和描述运动进展的句型。
-举例说明:通过展示图片或视频,为学生提供具体的例子,帮助他们理解新词汇和句型的用法。
-互动探究:组织学生进行小组讨论,让他们用新学的词汇和句型描述自己喜欢的运动项目或健身活动。
3.巩固练习(约30分钟)
-学生活动:学生分成小组,根据教师提供的图片或视频,用英语描述运动场景或健身过程。
-教师指导:教师巡视各小组,提供必要的帮助和纠正学生的错误,确保他们能够正确使用新学的语言。
-练习活动:进行角色扮演,让学生模拟体育新闻播报或健身教练指导的场景,提高他们的口语表达能力。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结:回顾本节课学习的主要内容,强调重点词汇和句型。
-学生反馈:邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。
5.作业布置(约5分钟)
-课后练习:布置一些书面作业,如写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文,使用本节课学到的词汇和句型。
-家庭作业:鼓励学生在家里进行简单的体育活动,并用英语记录下来,以便在下一节课分享。
6.课堂活动详细步骤
-导入环节:教师提问:“Whatisyourfavoritesportorfitnessactivity?”(你最喜欢的运动或健身活动是什么?),引导学生思考并回答。
-新课呈现:教师展示一张篮球场的图片,并介绍相关词汇,如“basketballcourt”、“basketb
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