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3《我们班他们班》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对比“我们班”和“他们班”的差异，引导学生认识不同班级的特点和共性，培养学生的观察力和分析能力。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生学会尊重他人，理解不同班级的独特性，增强班级凝聚力。同时，通过活动设计，提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提升学生对班级环境的感知力和分析能力。

2.增强学生的集体荣誉感和班级认同感，促进班级之间的相互尊重和团结合作。

3.培养学生正确理解不同班级特点的包容心态，提高学生的人际交往能力和合作精神。

4.通过案例分析，引导学生树立法治观念，增强学生遵守法律法规的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过观察和比较，识别并描述“我们班”和“他们班”在班级文化、学习氛围、学生行为等方面的差异。

②引导学生思考并讨论如何尊重和理解不同班级的特点，形成积极的班级交流与合作态度。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的集体观念，理解集体利益与个人利益的关系，克服班级间的偏见和隔阂。

②引导学生通过实践活动，学会在班级中发挥自己的作用，促进班级和谐发展，实现共同进步。

③在法治教育方面，引导学生理解法律法规在班级管理中的重要性，培养遵纪守法的良好习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体素材，生动讲解班级文化的内涵和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的班级差异，培养学生的分析和表达能力。

3.角色扮演法：通过模拟不同班级的场景，让学生体验不同班级的日常生活，增强学生的同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示班级文化特点，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.教学软件：运用教育软件进行互动式学习，提高学生的学习参与度和互动性。

3.案例分析：通过实际案例分析，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们班他们班”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到的我们班和他们班有哪些不同？”、“你认为班级文化对学生有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级文化、班级氛围等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们班他们班”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同班级的照片或视频，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级文化、班级氛围等知识点，结合实例帮助学生理解班级差异对学生行为和情感的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时观察到的班级差异，并引导他们讨论如何尊重和理解不同班级的特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同的班级会有不同的文化？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同班级的特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级文化等知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握尊重和理解不同班级的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级文化、班级氛围等知识点，掌握尊重和理解不同班级的特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们班他们班”课题，布置适量的课后作业，如撰写观察日记、设计班级文化宣传海报等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与班级文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时